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说 教 材 本单元主题：family member 家庭成员的称谓 介绍和提问家庭成员 储备知识：指示代词this that these those 物主代词my your his her 自我介绍的交际用语my name is.. 重 点 难 点 教 法 学 法 * 说课标 说教材 Go for it! 新目标七年级上英语 调兵山市第二初级中学 杨赤兵 研说流程 课 标 教 材 建 议 研说流程 学段目标 总目标 编写体例 编写意图 教材特点 课程开发 教学建议 一 说课标 课标总体要求 五个内容标准 四个任务 培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识； 三个目标 1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为根本目标。 语言知识， 语言技能， 情感态度， 学习策略， 文化意识； 教学目标 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 　 语 词 语 功 话 　音 汇 法 能 题 语言技能 听、说、读、写 语言知识 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 情感态度 学习策略 文化意识 具体目标 二 说教材 注重过程评价 促进学生发展 面向全体学生 注重素质培养 整体设计目标 体现灵活开放 开发课程资源 拓展学用渠道 突出学生主体 尊重个体差异 编者的意图 采用活动途径 倡导体验参与 体 例 安 排 Self check Section A 基本的语言内容 Section B 知识扩展与综合运用 基本词汇句型 的听辨 结对活动 Game Grammar focus 小对话 的听辨 小组对话 Game 词汇检测 写作训练 上 语 册言 　　知 　　识 语音 词汇 语法 功能 话题 Starter1--3 贯穿全册 冠 词 Starter 2--3 动词 Be 1 2 3 实义动词do/does 5 6 介词 4 名词 可数名词 不可数名词 ６ 数词 基数 词 1 7 序数词 ８ 一般现在时时态 疑问词 3 4 5 6 7 8 代词 人称代词 物主代词 指示代词 1 ２３４５ Starter1 １／2 介绍自己 介绍他人 见面问候 确认周围事物的 名称／颜色／物主／位置／价格 Starter2-3 3／４／５／７ 谈论爱好 并会简单表达原因 以及自己的观点 ６／9 ８ 谈论时间 学习了解 问候/感谢/介绍 等交际功能的基本表达形式 相互融合/循环反复 三 说建议 整合教材 高效利用 单元之间的顺序调整与整合 单元内部各个任务的顺序调整与整合 挖掘教材 拓展资源 充分利用教材提供的歌曲图片故事游戏等 引导学生向课外延伸，听英文歌曲 看英文读物 激发学生学习兴趣 调动学生学英语的积极性 使学生乐于学，在乐中学 兴趣 教材处理的建议 评价建议 评价建议 ： 内容包括： 学生自评 学生互评 师生互评 教师对学生的评价 形式： 课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。 反映的方面： 情感、态度、策略、 跨文化意识等 目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识. 形成性评价 终结性评价 目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标 内容包括：口语检测、 听力检测和当堂检测等 评价建议 评价建议 ： 内容包括： 学生自评 学生互评 师生互评 教师对学生的评价 形式： 课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。 反映的方面： 情感、态度、策略、 跨文化意识等 目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体 形成性评价 终结性评价 内容包括：口语检测、 听力检测和当堂检测等 目的：是检测学生综合运用语言能力的重要途径，也是反映教学效果重要指标 评价建议 评价建议 ： 内容包括： 学生自评 学生互评 师生互评 教师对学生的评价 形式： 课堂学习活动评比、学习效果自评、学习档案、问卷调查、访谈、测验等。 反映的方面： 情感、态度、策略、 跨文化意识等 目的：激发学生兴趣，调动学习积极性，增强自信心，培养合作意识，英语教学评价活动的主体、 和积极参与者 形成性评价 终结性评价 注重培养和激发学生学习 的积极性和自信心 注重检测学生综合 语言技能和语言应用能