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说课示意图 　　　　　教材分析 　　　　　教学目标 　　　　　教学重难点 　　　　　教法学法 　　　　　教学思路 　　　　　教学设计 　　　　　　教材分析 　　 　　 《小抄写员》是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。 　　　　　　教学目标 根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标： 【知识和能力】 理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。 【过程和方法】 以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。 【情感、态度和价值观】 通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。 教学重难点 教学重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥 关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。 教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人 物思想品质的表达方法。 教法学法 自主探究学习法。 合作探究学习法。 情景教学法。 教学思路 鉴于这篇课文较长，为了突出重 点、难点，本课采用开门见山，直 奔主题的教学方式。 教学设计 激趣导入，板书课题。 初读课文，整体感知。 再读课文，深入体会。 自主合作，探究问题。 阅读体验，产生共鸣。 情景表演，情感升华。 小结板书，总结全文。 拓展延伸，深化主题 。 激趣导入，板书课题 在这个环节中我以讲故事的形式说出文章的主要内容，给学生设下悬念。我是这样讲的-----每天深夜，等父亲睡下以后，他便起来继续父亲的工作，多次遭受父亲责备后，依然坚持着，你想知道他是谁吗？----板书课题 （我设计学生喜欢的故事导入新课，目的是放松学生的紧张情绪，调动学习积极性，激发学生学习兴趣。） 初读课文，整体感知 （在这个环节中我分三步进行） 第一、 了解文章的教学目标。（出示课件）目 的使学生初步认识文章的教学重点、难点。 第二、认读生字、词。（出示课件）---自读、开 火车读、跳读。（目的是扫清阅读的障碍） 第三、思考：文章的主人公是谁？（板书）课文 主要讲了一件什么事？（理解课文主要内容） 再读课文，深入体会 思考：（出示课件） 目的使学生了解文章的叙述顺序，掌握文章大致脉络，在自读、自悟的基础上，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验。 自主合作，探究问题 在这个教学环节中我安排了如下游戏： 方式：1、小组抽签，确定学习任务。（我在卡片上写出贯穿文章的点睛之题。）------（出示课件） 2、小组交流。 3、汇报交流。---图片欣赏－－进行德育教育（汇报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程，在此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。同时起到巩固文章主要内容，检查学生自主学习能力的目的。） 阅读体验，产生共鸣  （出示课件） ----板书“爱” （让学生走进叙利奥的内心世界，达到情感共鸣。） 情景表演，情感升华 在这个环节中我让学生在台上表演，同时教师朗读这段话。－－－出示课件 因为这部分是本课的高潮，这样不仅做到师生互动，激发学生的表演欲望，而且通过情景表演，让学生感受到父子之间心灵的碰撞，产生爱的火花，同时培养了学生的想象力和创造力。----画“心” 小结板书，总结全文 本课的板书设计坚持以学生发展为本的教学思想，遵循板书为教学服务的教学理念。根据小学生的年龄特点，图文并茂的板书易于激发学生的创新意识。因此，当学生读中感受到叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德以后，我在父子之间板书“爱”，这能突出课文的思想感情，使学生在潜移默化中