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选修课实践交流 《多媒体技术应用》 课标——信息技术基础 基础部分的多媒体内容 课标——多媒体技术应用 模块构成 会考纲要 中国地图出版社 教育科学出版社 主要内容框架 多媒体技术 文字 图形、图像 图形、图像的基本概念 图像的加工 地图版实例 教科版实例 课时安排 抠图 文字 绘制 其他 研究性学习之宣传海报的制作 总结性作品 作品欣赏 作品评价 作品评价 虚拟现实——全景图 声音 早期合作（1999年底） 准备阶段 教学简案 教学效果 全面合作（2000年~2005年） 配合教学（教科） 视听作品（地图） 视听作品 动画 体会 媒体的分类 多媒体的概念 多媒体的特征 什么是多媒体技术 多媒体技术的特征 安装调试软件 设计教案 培训学生、教师 [教学内容] 为歌曲《雪绒花》配置伴奏。 [教学目的] 在多媒体网络教室运用MIDI创作软件，使每个学生都能够进行音乐的创作，培养学生对音乐基本要素的感受能力和创造能力。 [教学重点] 选择适合表达歌曲情感内容的音色、和声、伴奏音型及打击乐节奏等。 [教学方法]：运用多媒体网络教室指导学生进行音乐的音色、和声、伴奏的创作。 [教学步骤] （1）、出示课题，分析范例（综合效果、分部效果） （2）、学生在各自的电脑上进行创作，第一步为旋律选择音色（提供弦乐、木管、铜管、打击等音色供学生选择）；第二步选择打击乐及节奏；第三步有基础的学生可配置和声及伴奏音型。 （3）、在学生创作过程中，运用多媒体网络教室的监视、遥控、个别教学、学生示范等功能，启发、引导学生选择适合表达乐曲情感的音色，打击乐节奏、和声及伴奏音型。 （4）、运用多媒体网络教室的全体教学功能对学生作品作评价。 （5）、学生继续创作。 课后学生写下的感想是：“在电脑上，我们选择自己喜爱的乐器和音色，用鼠标记录下自己头脑中最优美的旋律，用电脑合成属于自己的曲调，边创作边修改，感觉好极了，我们自己也来当一回小音乐家，好有成就感呦。”；“当各种乐器珠联壁合的一起奏响时，我不仅深深的陶醉了，而且也找到了自信。这样生动的、别开生面的音乐课越上越想上，所学的知识也出奇深刻地印在了我的脑海中。” 一名教师写道：现代教育技术的飞速发展既给我们的音乐教学提供了飞翔的双翅，也给我们提出了改革传统教学模式的新课题。 省级课题——多媒体MIDI技术在音乐课堂教学中的应用研究 本教研组提供技术支持 学生作品 声音的基本概念 采样频率 量化位数 3课时 声道数 声音文件的种类、特点、转换 Cooledit 录音、剪辑（淡入淡出）、降噪、合成、做伴奏带、特效 世界因为有了声音而精彩 个人视听作品规划书 获取影像素材 截取VCD影片 SnagIt实时捕捉 采集DV带 影像剪辑转场（Ulead MediaStudio Pro7.0） 声音录制、降噪 视听作品后期制作（音量调节、片头字幕） 评价（选题立意、总体表现、制作技巧、学习档案） 案例 计算机动画制作实验——动画制作初步 好的开始就是成功的一半 它山之石可以攻玉 系统通读、前后联系 一切从学生的需求出发（学习、生活、工作） 一切从学生的实际出发（学习基础、学习兴趣） 多教材比较，博采众家之长 合理利用教材的创造空间 日积月累（祝福高三.mpg war-love） 感觉媒体 表示媒体 表现媒体 存储媒体 传输媒体 国际电报与电话咨询委员会（Consultative Committee on International Telegraph and Telephone，简称CCITT ）将媒体分为五类 多媒体（Multimedia）不是单一媒体的简单组合，它是计算机技术和媒体数字化的产物，它不仅属于媒体范畴，也属于技术范畴。因此，多媒体与多媒体技术是一个统一的整体，从一般意义上说，多媒体就是指多媒体技术。 定义一：多媒体技术是对多种媒体进行采集、编码、存储、处理和表现，使之建立逻辑连接，集成为一个具有良好交互性系统的技术。 定义二：多媒体技术是一种把文字、图形、图像、视频、动画和声音等表现信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制，将多媒体各个要素进行有机组合，完成一系列随机性交互式操作的信息技术。 定义三：多媒体技术就是计算机交互式综合处理多种媒体信息，如文本、图形、图像、声音和视频等，使多种媒体建立逻辑连接，集成为一个具有交互性系统的技术。 媒体 媒体 媒体 主题 集成性 数字化 交互性 媒体 信息 数字编码 采集、编码、存储 能够对多种媒体信息进行编辑、控制和传递 媒体有两种含