【2017年整理】三年级下册分组实验.doc

小学科学实验报告单 学 校 实验小学 班级 三（1）班 时间 3.7 实验 名称 塑料尺和木头尺的性质 指导 老师 刘振 实验 目的 借助感觉器官，通过比较塑料尺和木头尺，找出塑料和木头 的特性。 实验 器材 塑料尺、木头尺 实验 过程 观察、比较塑料尺和木头尺的特点。? 学生分组实验，填写观察记录表。 塑料尺 木头尺 轻便 透明 防水 耐磨 实验结论 塑料具有防水、轻便、透明等性质。木头耐磨。 小学科学实验报告单 学 校 实验小学 班级 三（1）班 时间 3.7 实验 名称 塑料杯遇热水的研究 指导 老师 刘振 实验 目的 通过实验验证塑料杯遇热后的变化 实验 器材 三个相同质地的塑料杯或矿泉水瓶、热水、冷水、空水槽。 实验 过程 把一个塑料杯放入水槽（防止水洒在桌子上）中，在塑料杯内倒入热水，盖上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。? 2、把另一个塑料杯放入水槽中，在塑料杯内倒入冷水，盖上瓶盖，静置2分钟。用手感觉一下，与空塑料杯做比较，他们有什么不同。? 实验现象：装热水的杯子形状变了，变软了。装冷水的杯子，形状不变。 实验结论 塑料杯遇热会变软，遇冷形状不变。 小学科学实验报告单 学 校 实验小学 班级 三（1）班 时间 3.7 实验 名称 比较塑料与布的性质 指导 老师 刘振 实验 目的 通过对比实验，进一步认识塑料不具有透水性和透气性的特点 实验 器材 一只塑料手套、一只棉布手套、水槽、水 实验 过程 1、两只手分别戴一只塑料手套，一只棉布手套。同时把两只手放在强光下晒3分钟左右，体会手的感觉。摘下手套，观察手（尤其是手指、手心）是否有汗珠。? 2、将戴有两只不同材料手套的手伸入盛有水的容器中，2分钟后体会手的感觉，并摘掉手套观察两只手是否湿润。? 实验现象：阳光下戴塑料手套的手感觉很热，手心有汗，戴棉布手套的手感觉不很热，手心基本没有汗；伸入水中的戴塑料手套的手不湿，戴棉布手套的手湿润。 实验结论 塑料不具有透水性和透气性。 小学科学实验报告单 学 校 实验小学 班级 三（1）班 时间 3.14 实验 名称 观察物体发声 指导 老师 刘振 实验 目的 探究发现声音是由物体振动产生的。 实验 器材 钢直尺（废锯条或塑料尺）、音叉、锣、鼓、豆子、培养皿、 水 实验 过程 将直尺一端紧压在桌面上，一端悬空，用手指拨直尺。可以听到直尺发出的声音，看到直尺在振动。用手按住直尺，使振动停止，声音也就停止。 ?2、敲击悬挂的锣，听到锣声；用手轻摸锣面，可以感到锣的振动。用手按住锣面，不使其振动，锣声也就停止。? 在鼓面上放两粒豆子，敲鼓，听到鼓声，同时可以看到豆子在鼓面上跳动，说明鼓皮在振动。停止敲鼓，鼓皮停止振动，豆子停止振动，鼓声也就停止。 ?4、敲击音叉，可以听到音叉发出的嗡嗡声；用手轻摸音叉，可以感到音叉在振动。这时如果把音叉接触培养皿内的水面，可以看到溅起水花，水面出现水波。音叉停止振动，嗡嗡声也就停止。 实验结论 各种物体发声时都在振动，声音是由物体振动产生的。 小学科学实验报告单 学 校 实验小学 班级 三（1）班 时间 3.21 实验 名称 水传声实验 指导 老师 刘振 实验 目的 研究声音能不能在水中传播。 实验 器材 水槽?水?砂纸?石块 实验 过程 1、往水槽中加入多半槽水? 2、将两个石块或两块砂纸在水中摩擦，让一个同学耳朵紧贴到水槽边上听。可以听到摩擦声，说明液体能传声。 实验结论 声音在液体中都能传播 小学科学实验报告单 学 校 实验小学 班级 三（1）班 时间 3.28 实验 名称 做小鼓 指导 老师 刘振 实验 目的 会用各种材料制作小鼓，并能通过实验找出最适合做鼓面的材料应具备的特点。 实验 器材 圆形的容器（碗、罐头瓶等）、塑料袋、气球、棉布、牛皮纸、报纸、橡皮筋或胶带、剪刀等。 实验 过程 1、用圆形的容器（碗）做鼓身，分别选择一种材料（如：橡胶薄膜、塑料薄膜、牛皮纸、棉布、报纸）做鼓面，用橡皮筋（或胶带、胶水）将它绷紧在鼓身上。鼓就做成了。? 2、敲击鼓面，比较用不同材料制成的鼓面发出的声音。? 实验结论 敲击不同材料的鼓面发出的声音不一样，声音与材料的性质有关。弹性好、韧性大的材料做鼓面材料好。 小学科学实验报告单 学 校 实验小学 班级 三（1）班 时间 4.5 实验 名称 光是沿直线传播的 指导 老师 刘振 实验 目的 通过实验使研究光是如何传播的。 实验 器材 每组三块厚纸板（长、宽约20厘米）、尺子、剪刀、固定纸板的橡皮泥、蜡烛、火柴 实验 过程