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* 顺平县初中物理一班第四期简报 辅导教师 曾慧贤 简报导读 一 学情通报 二 优秀总结 三 优秀学习心得 四 教师寄语 学情通报 学习日志 提交数 301 评论数 0 班级推荐 0 作业 提交数 253 评论数 0 班级推荐数 3 工作案例 提交数 53 评论数 0 班级推荐数 0 学习总结 提交数 48 评论数 0 班级推荐数 0 论坛研讨 发帖数 11 回帖数 2 精华贴数 0 优秀总结 学习总结 发布者： 王春亮 ???? 发布时间： 2012-9-29 9:07:44 通过培训学习我对教学内容了然于心，学习起来方便至极。通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对物理教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了物理学科的主要教学内容及教学的重难点，，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。物理规律教学不仅要使学生掌握物理规律，而且要使学生掌握科学方法，提高观察能力、实验能力、思维能力和运用规律分析问题、解决问题的能力。 初中物理探究式教学在我们教学实践中已成为一种必然的趋势，传统教育中，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会，忽视学生主体的学习地位，对学生的主动性、能动性和独立性的发挥、调度不够。即使一些学生勤奋好学，基础扎实，他们可以对老师提出的问题回答得有条有理，但是很少能够提出有价值的问题以接受为主学生的学习方式，确实存在很大的局限，需要改革。而探究式教学：在教学中，教师创设一种类似于学术研究的情景，引导学生自主、独立地发现问题、实验操作、调查研究、搜集和处理信息、表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感、态度、方法、探索精神和创新能力发展的教学方式。通过本课程的学习，我们了解到了一些具体的操作程序，很受启发！在探究式教学中，提出教师的角色是重要的, 也是微妙的。教师要掌控全局，又得时隐时现，是组织者、引导者与合作者。“用类似科学研究的方式”，即让学生通过“观察、比较、分析，发现、提出问题，做出解决问题的猜想，尝试解答并进行验证”的过程去揭示知识规律，求得解决问题的方法和途径。其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究、获取知识，解决问题的能力。能否达成这样的教学目标，关键在于教师对于探究性教学的认同和对于有效的物理教学的责任感。同时，教师自身对科学探究的理解和引导学生开展科学探究的能力也是非常重要的。 实验是初中物理探究式教学的主要方法，学校实验设备尚不完善的情况，提倡利用身边的物品，生活中的用具，创设实验环境，开发实验资源。低成本、小制作、粗加工同样能够满足实验探究教学需求。探究式教学课时紧、进度慢。对此一定要备足课，有一个完善的教学设计。并且实践中不要脱离课时的核心，老师要有一个大局上的控制，而不是让学生没有目的性，完全自由。要让学生乐于思考问题，提出问题，并把问题表达出来。教师应积极引导和鼓励提问，并让学生充分表达自己的想法，至于问题恰当与否并不是最重要，教师也无需每问必答。通过本次学习，我有以下几点感悟：一、树立终身学习观念，时时更新自身的教学理念，支持和规范自己的教学行为，增强为教学服务的自觉性。二、通过学习，全面掌握物理规律教学的理论内涵和方法手段。三、遇到疑难问题及时请教学科专家和同科教师评课。?? 优秀学习心得 心得体会 发布者： 孙俊仙 ???? 发布时间： 2012-10-8 20:47:52 通过远程教育培训，我有很多收获。我们教师应尽心尽力地工作，为培养新一代高素质人才作贡献。现代远程教育作为一种新的教学形态，在诸多层面赋予教学全新内涵。 我认为，远程培训有以下诸多好处：第一、可以自主的分配时间。远程教育资源给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的进行学习，提高自己的业务素质。 第二、提高自身素质。远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学生具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强的信息构建能力，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养模式。 第三、 远程教学沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧，分享成果，进而学会合作。 第四、教学效果直观。从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的