领导力提升与团队建设根与树根深叶茂.pptVIP

领导力的提升与团队建设根与树的根深叶茂 北京 王建宗 教育理念（行政、业务） 育人思路 办学思路 理论 实践 教育成果 教育成果 根深才能叶茂 办学育人的长青树 国 家 与 社 会 教 育 行 政  学 校 行 政 教 育 教 学 课 程 教学 教育的视域与形成观念的图示 算一算，想一想 学生在学校，什么活动最多？ 学习活动，主要是课堂学习活动最多。 教师在学校，什么工作最重？ 教学工作，主要是课堂教学任务最重。 学校办学育人，中心、重心何在？ 以教学为中心，以促进师生教与学的身心发展为重。 * 确立一种认识——学校管理同学科教学一样，是一种专业 中华人民共和国教师法?(中华人民共和国主席令第１５号)教师是履行教育教学职责的专业人员 办教育的几个关键词 学校：学校是有计划、有组织地进行教育的组织机构。 班子：各级学校的各层管理者，行政和业务的分工负责人。 教师：教师是履行教育教学职责的专业人员。 员工：学校中为教育提供服务的人员。 学生：指正在学校或其他学习地方接受教育的人 。 家长：指父母或者其他监护人或者孩子的长辈。 全面与重心： 学校——课程——教材——知识 * 办学育人的以人为本 学生发展 干部胜任 教师成功 员工称职 家长合作 学校办学 制定规划 建设文化 以人成事的动力结构（人的规划） 办学育人的以人为本 员工称职 干部胜任 教师成功 学生发展 家长合作 制定规划 建设文化 目标 素质养成 * 基本思想 领导力与团队建设，犹如根与树的关系，根为基本，树为整体。 提升领导力与团队建设水平，应该抓住根本，融通整体，根深叶茂。 提升领导力要抓根本的依据： 实践的依据、理论的依据 抓住根本建设团队的思路与实践 想一想，算一算 课程与教学的双重作用 正向作用 课程与教学可以促进师生的身心发展 积极开展素质教育，真正按照素质教育的规律育人。 负面作用 课程与教学可以造成师生的身心问题 陷入应试教育泥沼，不能按照素质教育要求育人。 愿望与追求 我们巨大的崇高目标 是精神上的造诣 不惜一切代价去寻找 不惜一切代价去追求 不惜一切代价去获取 不惜一切代价去保证 ——[英]《教育原理》中的诗 小荷尖尖芬芳淡，硕叶厚厚嫩意浓! 我校在北京市教育科学院立项的十二·五规划课题——生命动力与成长，青少年发展动力教育，以及素质教育导航——善、博、雅核心素质修炼两本校本教材的编写完毕并开始实施，就是促进学生全面发展，获得发展内动力的助推器性的课程。 * 我校在北京市教育科学院立项的十二·五规划课题——生命动力与成长，青少年发展动力教育，以及素质教育导航——善、博、雅核心素质修炼两本校本教材的编写完毕并开始实施，就是促进学生全面发展，获得发展内动力的助推器性的课程。 *