20150826国培：基础教育课程改革与师生素养提升(张元双)要点.ppt

九、语文教学的功能与追求 3、语文教学旨在推进学生的精神成长、情感、思维和语言的发展 第一要处理好人本与文本的关系 第二要区分课文内容与教学内容 第三要处理好理性阅读与创造阅读的关系 第四要处理好共同目标与学生个性化发展关系 九、语文教学的功能与追求 4、文言文教学的着力点 实词重在积累实例比较 虚词贵在不同用法归纳 词类活用重在语境分析 特殊句式贵在语序对照 以知晓背景，熟知表达习惯为前提 十、学校文化的形成 1、学校文化是一种传承，精华、精髓的传承； 2、学校文化是一种愿景，坚守、创新、与时俱进； 3、学校文化是一种认同，内化为思想观念和价值取向； 4、学校文化是一种践行，自觉行为，习惯成为自然。 五、现代教师的发展走向与追求 1、教师的责任与时代要求 信其道，从其师，亲其师，学其业，识记之，会用之，仍有惑，师解之，仍有惑，共研之。教师是一个专门的职业，应该是知识的传播者，情操的陶冶着，心灵的创造者，还应该是教育的研究者。 五、现代教师的发展走向与追求 2、教师的追求、提升与幸福 曾在普林斯顿高等研究所做过几年教授的丘成桐说：“我在这里工作几年后决定离开这里，因为这里虽然聚焦着世界一流的资源、专家教授，可是他们最好的工作往往都是在进研究所之前做的。进研究所之后，因为与年轻人接触少了，交往少了，反而没有做得那么好，想做研究要与年轻人一起去做，一方面培养年轻人的活力，一方面维持自身的活力，这是很重要的事情。随着老一代科学家的退休，目前，中国学术界缺少富有创造力的年轻学术领袖。作为科学技术最先进的美国，一直在世界各地寻找最优秀的人才，这是美国强大的根源。 在美国没有人为做院长而做学问 在中国多数人常常是做学问为做院长，做杰出青年。 五、现代教师的发展走向与追求 2、教师的追求、提升与幸福 教师不断提升自己，提高教学质量的四个着力点： 品端行正导航生命成长　 知识博厚传导深入浅出 方法得当引领爱学会学 思维广角兼顾坚守创新 五、现代教师的发展走向与追求 2、教师的追求、提升与幸福 ★教师的追求： 把职业当成了事业追求，努力争做有思想（有自己的思考，自己的见解）有正确的思维方式引导，有坚守，有创新，有独特个性特色的教师。 ★教师的幸福：在追求中成就学生愉悦自己 ★教师的任务：传授知识　培育习惯　培养能力 　　　　　　学会思考　教会做人　与时俱进 ★教师的提升：政治理论素养　法律法规意识　国际国内形势的关注与思考　文化修养　道德情操　专业知识　传授能力 五、现代教师的发展走向与追求 2、教师的追求、提升与幸福 四种教师的基本特点： 高效教师，深入浅出； 有效教师，深入深出； 低效教师，浅入浅出； 无效教师，浅入深出。 思考的独立性、敏捷性、灵活性、逻辑性、全面性、深刻性。 （神师、能师、庸师、巫师） （女神、女人、女仙、女巫、女鬼） 五、现代教师的发展走向与追求 3、中小学骨干教师四个方面的体现 一、师德表率的体现 对事业强烈的爱，对工作高度的责，对师生满腔的情 对知识全面的学，对问题多角的思 二、班主任好手的体现 好班更好、差班变好、全面发展、他人接好 三、教学能手的体现 各种课型都能上好、各类同学都能教好、优质课能评上省一 四、科研高手的体现 教学叙事常记、教学案例常写 教学论文精辟、课研课题领衔 五、现代教师的发展走向与追求 4、优秀教师发展为专家型教师 优秀教师： 学生喜欢（低耗高效） 同行认可（轻负高质） 家长选择（特色风格） 领导欣赏（忠业爱生） 专家型教师： 先进理论与科学实践融合，推动教育理论与教育实践的 发展，独特有效教育的实践操作体系加独立的教育思想或教 育理论，拥有自己的完整的教学体系、教学风格、特色、主 张和流派，成熟的“优秀教师”。 五、现代教师的发展走向与追求 5、真正好教师教学三维目标的达成 不断学习与充电跟着变；(形式和内容) 提升层次与提升品位主动变； 站高看远求真务实引领变。(不要人云亦云，要尊重规律） 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 眼前有所得、考试有所用、终身能有益 五、现代教师的发展走向与追求 6、专家型教师成长发展的五个阶段 （1）模仿期 瞄准模仿对象访学（1—3年或5年） （2）学习期 选准优秀品行活学（3、5年或8年） （3）成熟期