第29课国运兴衰,系于教育教学设计教案教程.docx

?? 教学准备 1.?? 教学目标 教学目标： 知识与能力：通过本课的学习，从 扫盲教育、义务教育和高等教育三个方面来 了解新中国教育发展的基本情况。 通过本课的学习，使学生理解中国实施“科教兴国”战略的必要性 ，认识到随着知识经济时代的到来 ，教育对于科技发展、对于国家富强的重要意义，体会“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 过程与方法：感知与探究。 情感态度与价值观：通过学习新中国教育发展的史实，引导学生认识接受教育是一种神圣的权利和义务，要珍惜接受教育的机会，并培养对振兴国家和复兴民族的责任感。 2.?? 教学重点/难点 教学重点：各时期的教育发展的史实。 教学难点：理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 导入新课：请同学们阅读本课的引言：“百年大计，教育为本”，教育事关国家、民族的前途和??运。在现代化建设中具有先导性、全局性作用。新中国教育事业取得的重大进展和曾经经历的逆转曲折都证明了一个道理：运兴衰，系于教育。今天，我们学习第29课国运兴衰，系于教育。 联合国教科文组织提出：识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。那么，建国以来，中国政府在扫盲教育方面都做了哪些努力呢？ 我国的扫盲工作成就巨大，那么现在我国还有没有文盲了呢？ 其实，经过时间的推移，文盲的定义标准经历了一些变化。目前，联合国定义的新世纪的文盲标准为：第一类，不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲；第二类，不能识别现代社会符号的人；第三类，不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。后两类被认为是功能型文盲，他们虽然受过教育，但在现代科技常识方面，却往往如“文盲”般贫乏。 专家估计，如果按照联合国目前三类文盲的划分，即使像北京这样的经济文化发达的地区，文盲数量也会超过百万人。目前，我国在巩固扫盲工作成果的同时，重点也将放在扫除功能型文盲上，努力在社会推广普及计算机的基本操作和学习现代社会符号。 如果说扫盲教育是普及教育，义务教育就是基础教育，万丈高楼平地起，义务教育是人生基石，对人的一生有着至关重要的影响 义务教育就是每个人在规定年龄必须接受规定年限的教育，这是一种义务。[来源:《义务教育法》为义务教育提供了法律保障，而90年代提出的“科教兴国”战略又把义务教育作为其重要环节，使义务教育具有了战略地位。 2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期完成了向世界的庄严承诺，实现了基本普及九年义务教育的战略目标。联合国教科文组织认为，在一个占世界人口1/5的发展中国家做到这一点，是一项史无前例的壮举，它改变了中国的命运。 ?? 课后习题 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第六单元　第29课 1．(2014·北京·19)1977年10月21日，《人民日报》头版头条刊登了“高等学校招生进行重大改革”的报道。这一“重大改革”是(　　) A．教育领域拨乱反正的重要措施 B．实施“科教兴国”战略的重要步骤 C．贯彻十一届三中全会精神的重要举措 D．贯彻“三个面向”教育方针的具体体现 2．联合国教科文组织认为：“在一个占世界人口1/5的发展中国家做到这一点，是一项史无前例的壮举，它改变了中国的命运”。这里的“壮举”是指(　　) A．袁隆平的“超级杂交稻” B．中国基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲 C．中国载人航天事业取得成功 D．中国基本普及高等教育 3．下图“希望工程宣传画”说明了20世纪90年代以来，政府实行“科教兴国”的重要环节是加紧(　　) A．扫盲工作???????????????????????????????????????????? B．普及义务教育 C．加强中等教育????????????????????????????????????? D．发展高等教育 4．“×××，教授。1950年1月生，1968年中专毕业，1969年作为知识青年至黑龙江上山下乡。1978年3月考进厦门大学经济学系；1982年2月大学毕业后分配到统计局工作，1985年进入江西财经大学任教……1998年考入北京师范大学攻读国际金融博士学位；1996年至1997年在美国斯坦福大学亚太研究中心做高级访问学者……”。该段个人履历反映了(　　) A．“教育大革命”对该人的成才起了积极的作用 B．1977年恢复统一高考招生制度为该人人生的转折提供了机遇 C．1972年中美关系正常化对该人成为教授至关重要 D．《义务教育法》保障了该人少年时期的受教育权利，为后来的深造打下了基础 5．20世纪70年代，邓小平敏锐地认识到国运兴衰系于教育，自告奋勇抓教育，为此他采取的措施主要有(　　) ①领导教育战线全面拨乱反正 ②