第二阶段教案(修改版1)教程.doc

学习阶段：第二阶段 第一课时 教学时间 2007－1－30 教师： 一、安静游戏(2min) 教学材料 音乐曲CD《潜能苏醒音乐》 课堂组织 教师带领幼儿听音乐做简单律动，没有语言提示。 预见性问题 当幼儿无法跟随教师节奏请教师留意，并用眼神示意幼儿安静观察。 教育目的 培养幼儿听音乐感知节奏的能力，平稳幼儿情绪，为下一个环节的学习和观察奠定基础；长时间的练习有助于幼儿形成良好的体态。 二、展示活动(5min) 教学材料 代表1的粒珠1粒，10的金色串珠棒1串，100的平方珠1片，1000的金色立方体1块 活动名称 对1、10、100、1000数量的认识 展示过程 1、命名——教师将1粒珠，串珠10、100串珠板放在桌面上，把1粒珠拿起来并向幼儿介绍（语言提示：“这是1。”）。拿串珠10，用1粒珠对应数串珠10（从上而下）。（语言提示：“这是10。”）。拿100串珠板，用串珠10对应数100串珠板（从左到右）。（语言提示：“这是100。”） 【注意动作缓慢】。 2 辨别——教师再次向幼儿展示串珠10、100串珠板，分别放在工作毯的下 方、上方的位置。将它们摆好后提问幼儿帮助辨别。 （语言提示：“100中有多少10”） 以此方法帮助幼儿辨别1000。 教师分别将四种金色串珠放在桌上，1粒珠、串珠10、100串珠板、1000串 珠立方体引导幼儿分别指认。（语言提示：“哪个是1/10/100/1000？”） 【注意动作缓慢】 3 记忆重现——教师引导幼儿分别将四种金色串珠放在老师手里以帮助幼 儿再次巩固数量的理解。（语言提示：“请把1/10/100/1000拿给老师。”） 教育目的 学习1、10、100、1000数量与数名的结合。 为四则运算和连续数的学习做准备。 三、自由探索与个别指导：(10min) 预见性问题：幼儿在用串珠10和100串珠板进行数量关系比较时，会出现失误，当儿童很专心时不必纠正他的学习状态。 四、悄悄放回（5 min）：引导幼儿学会社会性交往，在整理好学习材料后，不打扰其他的小朋友，静静地选择在其它活动区域学习。 五、综合活动（10min）： 教学材料 金色串珠 活动名称 比一比 活动过程 1 分组游戏： 将幼儿分成几组，听教师的指令，幼儿拿相应的金色串珠。 2 幼儿有序取放及自我活动 教育目的 以幼儿喜爱的方式加深对1、10、100、1000的数量与数名的学习，知道它们所代表的数量涵义，通过游戏活动培养幼儿的社交能力。 学习阶段：第二阶段 第二课时 教学时间 2007－1－30 教师 张小平 一、安静游戏(2min) 教学材料 音乐曲CD《α波音乐》 课堂组织 给每位幼儿一人一只毛绒动物，教师带领幼儿听音乐走线，提示幼儿抬头，挺胸，脚自然迈步。 预见性问题 当幼儿无法跟随教师节奏请教师留意，并用眼神示意幼儿安静观察。 教育目的 能安静地倾听周围的声音。 平稳幼儿情绪。 培养幼儿听觉专注力，为下一个环节的学习和观察奠定基础。 二、展示活动(5min) 教学材料 1（绿色）、10（蓝色）、100（红色）、1000（绿色）数字卡各一张、盛放卡片的托盘 活动名称 对1、10、100、1000数字的认识 展示过程 1命名——教师取出大数字卡片“1”，说：“这是1。” 取出大数字卡10，与数字1横向对齐：“这是10。” 以此方法向幼儿展示100、1000的卡片并命名 【注意动作缓慢】。 2 辨别——将数字卡摆好后提问幼儿，帮助辨别。 （语言提示：“哪一个是1/10/100/1000？”） （语言提示：请你把1/10/100/1000拿给我。） 以此方法帮助幼儿辨别100、1000。 【注意动作缓慢】 3 记忆重现——教师分别点指各数字卡请幼儿回答；用数卡进行数字名称练习，帮助幼儿再次巩固数量的概念理解。 （语言提示：这是几？） 教育目的 学习1、10、100、1000数字与数名的结合。 促进幼儿逻辑思维能力、空间感知能力的发展。 有助于幼儿形成专注、秩序、独立、协调等良好的学习习惯。 三、自由探索与个别指导：(10min) 预见性问题：用数字卡片表示具体的数，用具体的数进行练习理解它们所代表的意思，它是由易到难逐步进行的，多观察幼儿的学习状况。 四、悄悄放回（5 min）：引导幼儿学会社会性交往，在整理好学习材料后，不打扰其他的小朋友，静静地选择在其它活动区域学习。 五、综合活动（10min）： 教学材料 数字卡 活动名称 变一变 活动过程 1 将数字卡摆在工作毯上，让幼儿闭上眼睛，看看什么不见了，以加深对它们的认识。 2、活动重点：练习100、1000的名称教学。 教育目的 让幼儿加深对1、10、100