【2017年整理】第三节+果实和种子的形成.doc

总第5——6课时 第四单元 物种的延续 第一章 绿色开花植物的一生 第三节 果实和种子的形成 八年级生物备课组 王昭臣主备 【教材简析】 本节课是在学习了绿色开花物的开花、传粉和受精之后，对植物一生的进一步探索，其主要意图在于让学生了解花受精以后是如何发育成果实和种子的，花的各个部分将要发育成果实和种子的哪个部分；种子主要结构又有哪些，各部分有什么作用。本节内容主要通过“探究果实发育过程中体积变化”的实验活动，在强化感性认识的基础上，理解果实和种子的形成过程。然后通过“观察种子的结构”实验活动，理解种子的结构和功能。最后介绍了种子的各种营养物质，来加深对种子的认识。 【教学设想】 在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。这里要说明的是，黄瓜的果实属于瓠果，它不是单纯由子房发育而成的，而是由子房与花托共同发育而成的。 在讲述种子形成的时候，应该注意呼应面的关于种子结构的知识在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。 【教学目标】 知识与能力： 　1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果； 2、认识种子的主要结构，能够比较菜豆种子和玉米种子的异同，识别单子叶植物和双子叶植物。 ?? 通过探究、实验，培养学生科学探究能力、提高获取知识和根据实验数据进行科学推测的能力。 通过果实与种子形成过程的学习，进一步认同生物体与功能相适应的生物学观点。 【教学重难点及突破】 重点：?? 1、受精后子房的发育认识种子的主要结构识别单子叶植物和双子叶植物。 在讲述果实的形成时，为了增加学生的感性认识和兴趣，可以展示给学生幼小的顶花带刺的黄瓜，从而形象地说明子房在受精之后继续发育，最终成为果实。在讲述种子形成的时候，应该注意呼应面的关于种子结构的知识在了解了果实和种子的形成过程后，可让学生尝试用连接线将子房与果实、胚珠与种子的结构联系表示出来。然后，通过思考和讨论胚珠与种子的数量关系，回答出果实里种子有多有少的原因。学生对“受精”“极核”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。?  教师准备：?? 挂图、课前指导实验小组观察果实发育过程中体积变化。 学生准备： 课前预习、实验小组观察果实发育过程中体积变化。??? 【教学设计】 一、创设情景 复习上节课的受精内容，并画出示意图。当双受精完成后，胚珠、子房才开始发育，这时花又发生什么变化呢 二、讲授新课 （一）、果实和种子的发育 学法指导： 1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。并用红笔标注出自己解决不了的问题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。3、疯狂记忆基础知识。（A层同学全面理解和掌握；B层同学基本理解并掌握；C层明确答案，初步理解和记忆知识）。2、在果实的发育过程中，由于???? ??? 、????? 和??????? ，子房发育成??????? ，子房壁发育成???????? ，胚珠发育成??????????? ，受精卵发育成????????? ?。、小组合作? 探究解惑：学法指导：1、各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。先对桌讨论，解决不了的问题再小组讨论，要体现A帮B，B帮C的互帮互学原则。仍然解决不了的疑问，展示到黑板上，由全体师生共同解决。2、要注意讨论的有效性，珍惜时间，及时解决问题，不要谈与学习无关的事情。 1)、根据课本P12页的实验，试分析果实不断长大的原因？2)、在课本P12页的实验中，除排水法外，你认为还可以采用什么方法探究果实体积的变化？3)、胚珠的数目与种子的数目有什么关系？ 教师总结四、教师总结 （1）两类种子结构上的共同点是都有__胚__和__种皮_；相比图1，图2特有的结构是［E］_胚乳__。图1.图2所示之所以分属两个类群，主要是由于图1中［4］和图2中［F］数量不同。 （2）菜豆种子里的营养物质贮存在［4］_子叶__内；玉米种子最重要的部分是_胚_，是由图中的_BCDF