有用心理学2011版.ppt

Email:aahmiao@126.com 课件下载网址:/aahmiao 学习心理学的背景 心理学在中国的发展 心理的实质 心理学的研究领域 心理学的研究步骤与方法 神经元结构 脑的结构与功能 感 觉 知 觉 知觉的心理特征 知觉的相对性 知觉的选择性 知觉的整体性 知觉的恒常性 知觉的组织性 错觉 首因效应与近因效应 选择性知觉 晕轮效应（光环效应） 对比效应 投射（以己度人） 中国人对各国人的刻板印象 超感知觉现象 你有第六感吗? 温纳的归因理论 知觉的应用 记忆 记忆类别 想象 思维 情感过程 意志过程 家庭教育与儿童性格 性格的类型 能力 创造力 人才成功曲线 智力测量 个性测量 动机 动机分类 人类行为的特征 需要层次论 员工的主导需要 几种主要的社会动机 几位美国总统的成功动机 情绪 普拉奇克的情绪三维模型 情绪与绩效 工作中压力的原因 情绪调节与身心健康 强化及其类型 报酬作为强化形式时的效果比较 双因素论 期望理论 期望理论的激励过程 公平理论 公平理论 公平理论 态度的作用 态度与行为的一致性 工作态度的类型 罗克奇价值观分类 格雷夫斯(Graves)对价值观的层次分类 学习的过程 学习类型 人类学习的特点 学习理论 巴甫洛夫的经典条件反射理论 班都拉的社会学习理论 学习策略系统 复习策略 人际交往 人际吸引的条件 人际沟通 沟通功能 沟通的途径 身体语言沟通的途径 人际空间与人际距离 何为人际关系 人际关系的发展阶段 人际关系建立的原则 社会影响-从众 社会影响-顺从 社会促进效应 社会惰化现象 群体思维 群体转移 挫折及其成因 挫折反应 健康的标准 抑郁心情的表现 心理疾病 心理健康 价值观的定义 ◆价值观是个体（群体、种族等）对周围各种事物的是非、善恶和重要性的评价。 ◆价值观包括内容和强度两种属性。 内容是指什么东西是重要的，包括个体的各种行为和各种存在状态等。 强度是指内容的重要性程度如何。 ◆个体价值观的重要性程度依主次排列，构成了个体的价值系统。价值观是相对稳定和持久的。 ◆影响价值观形成的因素：遗传和环境。遗传说明价值观相对稳定和持久；环境说明价值观可以通过学习改变。 价值观的分类 ◆奥尔波特(Allport)和斯普兰格(Spranger)的分类（6种类型）： 理论型：以批判和理性的方法寻求越真理。 经济型：强调有效和实用。 审美型：重视外观美与和谐匀称。 社会型：强调对人的热爱。 政治型：重视拥有权力和影响力。 宗教型：重视信仰的理解与体验。 理论 政治 经济 审美 宗教 社会 经济 理论 政治 宗教 审美 社会 宗教 社会 审美 政治 理论 经济 １ ２ ３ ４ ５ ６ 工业工程师 采购代理商 牧师 排序 ◆三种职业者的价值观体系比较 富于想象 内在和谐 正直 幸福 助人为乐 自由 宽容 家庭安全 勇敢 平等 清洁 美丽的世界 欢乐 和平的世界 能干 成就感 心胸开阔 振奋的生活 雄心勃勃 舒适的生活 工具价值观：重实现目标的手段 终极价值观：重最终目标 反应型 部落型 自我中心型 坚持已见型 玩弄权术型 社交中心型 存在主义型 价值观的作用 价值观是了解员工态度和动机的基础，同时它也影响着我们的知觉和判断。 ◆影响对其他个体及群体的看法，从而影响人与人之间的关系； ◆影响个体的决策方法或解决问题的方法； ◆影响个体对所处的环境形势和问题的看法； ◆影响个体采取某种行为的道德标准； ◆影响个体接受或抵制组织目标和组织压力的程度； ◆影响个体对组织与个人绩效的看法； ◆影响个人目标与组织目标的选择； ◆影响人力资源管理和控制的手段。 学习的定义 学习是由于经验而发生的相对持久的行为或内隐行为的改变。 此学习定义有四层涵义： 行为与内隐行为 较为持久的行为改变 学习因经验而生 学习有多种类型 信息 (刺激) 短时记忆 ···················· 工作记忆(C) 行为 (反应) (A) 长时记忆 (B) (D) (E) A：注意；B：原有知识；C：新知识的内部联系；D：新旧知识间的联系；E：新知识进入长时记忆。 短时记忆 工作记忆(C) 按学习方式划分 为四种类型 按学习内容划分 为三种类型 接受学习 发现学习 意义学习 机械学习 知识学习 技能学习 社会规范学习 有重叠和交叉 ◆能动性：积极的主动的学习 ◆社会性：通过社会交往学习 ◆媒介性：以语言文字为媒介 ◆接受性：经验的接受，教育的作用 ◆间接性：接受前人的经验，非自身直接发现 ◆连续性：有目的有组织有计划地学习 ◆方向性：有专业，知识