09高中考试客观题备考讲坐.ppt

1.知识与能力(基础） 2.过程与方法（途径） 3.情感、态度与价值观（旨归） 《课程标准》中“知识与能力” 基本的历史知识： 包括历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络等； 基本的能力：提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。 课程标准中“过程与方法” 1、学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识、再到加深对历史和现实的理解过程；同时也是主动参与、学会学习的过程。 2、掌握历史学习的基本方法。学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能够对学习内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人、尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。 课程标准中“情感、态度与价值观” 1、激发对祖国历史与文化的自豪感与认同感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。 2、加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 3、认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。 历史是什么？ 通常我们所用的“历史”一词包含有两层意思，一是指过去发生过的事件，一是指我们对过去事件的理解和叙述。前者是史事，后者是历史学。因此，历史学本身就包含有两个层次，第一层次是对史实或史料的知识或认定，第二个层次是对第一层次的理解或诠释。史料是骨架，解释是血液。第二层次要重于第一层次。第二层次本质上是思维构造的过程，它受到历史学家个人思想的制约。而史料学不是历史学，也不能现成地给出历史学。 ——何兆武《对历史学的若干反思》 2. （08浙江样卷）马克思和恩格斯为人类解放事业作出了重大贡献，在19世纪40年代他们共同合作的活动有 ①写作《资本论》 ②著作《德意志意识形态》 ③为“共产主义者同盟”拟定纲领 ④创立国际工人协会 A．①③ B．②④ C．②③ D．①② 考查40年代马恩的合作，同一时间发生的大事，要求记忆更加准确，无疑加重学生的 记忆负担。 3. （08浙江样卷）某班同学开展了以“二十世纪中国服饰的变迁”为主题的课题研究，在他们搜集到的下列图片中，见证了中国服饰从封闭走向开放的历史瞬间。按时代先后排列正确的是 A．①⑤③④② B．⑤③①②④ C．③⑤②①④ D．⑤①④③② 方法：常规：逐一读取图片的服饰信息，判断出相应的时代，然后按时序排列。 捷径：判断最早和最晚，即能锁住正确答案。 4.（08浙江样卷）第二次世界大战后日本迅速兴起，下列历史事件分别发生在20世纪50年代、60年代、70年代和80年代。把它们按照先后顺序排列，正确的是 ①中日邦交正常化 ②日本成为仅次于美国的资本主义世界第二号经济强国 ③日本经济进人高速发展时期 ④日本迎来了泡沫经济的时代 A．④①③② B．④③②① C．②①④③ D．③②①④ 方法：方法如前，考查对纵向时间记忆的准确性， 不同模块的知识点按时序重新整合较难。 历史分期——历史时段（中国近代现代史）、历史朝代（中国古代）、生产工具和社会形态 纪年方法——如公元纪年（注意公元前的初期、末期的理解与排序）、帝号或王位纪年（汉武帝前采用）、年号纪年（汉武帝建元元年到清宣统三年）、国号纪年（中华民国）、干支纪年、生肖纪年 【规律总结】 时间序列： 1.（08全国文综一）诺贝尔奖获得者道格拉斯．诺斯写道：“假设一位古希腊人能被奇迹般地送到1750年的英国他或她会发现许多熟悉的事物。不过，如果希腊人再晚两个世纪被送来，就会发现，自己宛如置身于一个“幻想的”世界，什么都不认识，甚至什么都不理解。”作者提出后一种假设的主要历史依据是 A.工业社会形成与发展 B.人口爆炸性增长 C.经济全球化进程加速 D.各国间交往密切 方法：了解文明史观，纵向看，至今人类已经历了农业文明和工业文明两个阶段。 八、多元史观 【典例剖析】 2.（08宁夏）美国历史学家斯塔夫里亚诺斯指出：“正如整个世界感受到斯蒂芬森的机车、富尔顿的汽船和加特林的机枪的影响一样，它也感受到《独立宣言》《人权和公民权宣言》和《共产党宣言》的影响。” 斯塔夫里亚诺斯