2009高中考试诗歌鉴赏.ppt

《2009年考试说明》涉及古代诗歌鉴赏的内容 ①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 能力层级：E级 《考试说明》要点解说 5个考点： 考点1：鉴赏语言 考点2：鉴赏形象 考点3：鉴赏表达技巧 考点4：鉴赏意境 考点5：评价思想内容和作者观点 【常识积累，构建路标： 】 设题方式： 1.诗眼、词眼：你认为这首诗（或第几联）的诗眼（或最精练传神）是哪个字？请作简要分析。 如2007年全国卷《新晴野望》：第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪个字？试作分析。 2.作用、效果：简析某个字在诗中的作用、效果（或诗中某个字用得好，好在哪里？） 如2007年天津卷《黄氏延绿轩》：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？ 设题方式： 3.版本对照：诗中某个字，有的版本写成某某，你认为哪个更恰当？为什么？（或将诗中某个字换成某某，你认为好不好？为什么？） 如2004辽宁卷《蝶恋花》：“绿水人家绕”中的“绕”字有的版本写成“晓”。你认为哪个更恰当？为什么？ 答题思路 1·选出：一般来说五言诗多在第三个 字，七言诗多在第五个字上。 2·释义：解释该字在句中的含义。 3·表意：展开联想把该字放入原句中描述景象。 4·效果：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情或突出了什么主旨。 【回归试题，探求印证】 阅读下面的诗回答问题。 （2005上海卷） 　　望庐山瀑布　　 李 白　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。古人有“七言诗第五字要响。……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。 参考答案： 化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。（瀑布像是一条巨大的白练高挂于山川之间。） 【拓展演练，融会贯通】 阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2004全国） 木 兰 花 宋祁 东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留残照。 〔注〕縠（hú）皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 词的上阙对春色进行了细致的描写，词中“红杏枝头春意闹” 的“闹”字，你认为写得好不好，为什么？ 参考答案 用一个“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放的热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，一派春意盎然、生气蓬勃的景象。 【拓展演练，融会贯通】 阅读下面一首宋诗，然后回答问题（2006辽宁卷） 东坡① 苏轼 雨洗东坡月色清， 市人行尽野人行。 莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。 [注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦（hūn）确：山多大石。 请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。（5分） 参考答案 “铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明的对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者品味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 【典型例题】 阅读下面一首宋诗，然后回答问题（2004福建卷） 秋　夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 参考答案 “凉”既写天凉，又写心境的孤寂（心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙，愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。 课堂小结 设题方式： 1.诗眼、词眼 2.作用、效果 3.版本对照 解题思路： 选出——释义——表意——效果 作业： 将2008高考题组中炼字题做完。 阅读下面一首唐诗，然后回答问题（6分）（03全国） 过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：