2010语文高中考试讲坐最后讲稿定稿.ppt

命题体现了安徽特色。 2009年安徽高考语文试题具有浓厚的安徽地方特色，不仅考点材料中涉及到具有安徽地方标识的“黄山四绝”、“合肥新机场建设”、“合芜蚌自主创新结合配套试验区”、“课改”等内容，而且第18小题的图文转换题的图片材料就直接选自2009年4月5日的《安徽日报》，其地方特色和时效性、针对性都很强。可以说，作为自主命题的母语考试，体现省情是新课程理念的一个具体体现。 文学类文本阅读要注意： 1、高考对表达技巧题的考查多是主观题，需要组织文字准确的表述。表述可采用三段式：技巧、内容、效果。也就是运用了什么技巧，表达了什么内容，达到了什么效果。 2、多角度：条分缕析。有些文段所显示的表达技巧不只一个，所起的作用（效果）也不是一两句话就能说尽的，而且高考题已取消了字数的限制，在时间允许的情况下，我们完全可以从多个角度出发，条分缕析，答得更全面更详尽一些。 特别是在答赋分较高的概括性题目时，一定要设①②③等序号回答，这样清晰明白，显示了答题的深度和广度，也让阅卷老师一目了然。 3、用术语： 一要熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称，如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等； 二要了解一些常用技巧的作用， 比如比喻的作用是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体； 排比的作用是节奏鲜明，增强气势，便于抒情； 第一人称真实，第二人称亲切，第三人称客观； 三要了解一些常用程式，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。 近几年高考题，表达技巧主要侧重在表达作用的分析。 首先要了解“作用题”常见命题表达式和设题角度及其范围。 “作用题”常见命题表达式有： “作者这样写有什么作用（或好处、效果）？” 提问变式：1）为什么这样写？ 2）为什么要写这一内容？ 3）删去这一部分可以吗？ “作用题”设题角度及其范围： ①首段（末段）的作用? ②文中写这些内容的作用? ③修辞的作用? ④表现手法及其作用? ⑤表达方式及其作用? ⑥不同人称的作用。 其次要注意掌握答题模式。 开头（结尾）有什么作用 答题程式 【解题思路】 散文（小说）开头，作用也多种多样： 或开门见山，点题明目；或宕笔引题，铺垫后文；或总括全文，点题明旨；或描写景物，渲染氛围。 结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾”“撞钟”，引人振奋；或如“临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。无论开头还是结尾，都可以从“内容”“形式”两方面分析其作用。 【备选术语】 开头语段的作用大致为： 开篇点题，统领全文； 引出下文，或为下文作铺垫； 渲染气氛，奠定基调。 结尾语段的作用通常是： 总结全文，归结主旨； 呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨； 强化作者情感，深化或升华主旨； 言有尽而意无穷，引发读者思考； 委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。 文中内容有什么作用答题程式 【解题思路】 首先确认指定内容在文本中的位置，然后分析它的语言表达方式是议论、叙述还是描写，使答案更有针对性， 如属议论文体中举例论证，答题思路则可概括为“论点+作用”，具体事例一般有“丰富内容，突出中心，增强说服力的作用”。最后根据指定内容的位置，联系上下文，从内容和形式两方面思考作答。 过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要具体回答怎样承上、如何启下。有时，对文章上下文内容的检索要认真仔细，弄清楚承上启下的具体内容。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 【备选术语】 承上启下? 过渡?? 总领后文? 照应前文? 引出全文关键词，衬托? 烘托? 铺垫? 反衬 修辞手法作用题答题程式 【解题思路】 首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、反复等； 其次，结合语句分析其具体作用。 比喻的作用就是使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，增强文章的趣味性、生动性； 拟人的作用是赋予人的感情，便于抒发情感； 对比有突出或反衬的作用； 反复能起强调、突出重点，升华主题的作用等。 【备选术语】 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝