2011年高中考试历史备考.ppt

2011年高考历史备考方略 高考重点关注什么样的问题？ 从宏观布局上看: ◆中国古代史重点关注的是经济和文化内容。 ◆中外近代史重点关注的是政治问题（西方的政治民主化、中国的反侵略争独立、反专制争民主）。 ◆中外现代史重点关注的是经济问题（新中国的经济建设、现代经济运行模式及其相互交融）。 高考重点关注什么样的问题？ 从知识落点上看: ◆课程标准规定的教学重点内容，尤其是中外历史发展过程中转折性、标志性的事件、思想或人物。 ◆与时政热点密切相关的问题。 ◆近年各地高考试题密切关注的问题。 考纲能力要求 一、获取和解读信息的能力 （一）能力要求及分解步骤 1、获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 2、提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合 3、组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读 考纲能力要求 二、调动和运用知识 （一）能力要求及分解步骤 1、将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系 2、准确地运用相关的知识和有关信息，认识和说明问题 3、体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题 考纲能力要求 三、描述和阐释事物 （一）能力要求及分解步骤 1、正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征 2、把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释 3、辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 高考命题方向 鉴于今年山西是新课程高考的第一年，根据试题命制的一般规律，今年高考试题的难度与往年相比，不会有太大变化。但在局部难度上可能会有调整。比如为了实现“稳中求变”的命题要求，II卷难度可能会与往年持平或降低， I卷的难度则会有一定程度的提高，这也是由试卷本身结构决定的。而这种提高又主要会通过“新材料、新情境、新角度和新史观”来实现。 选择题能力要求训练与题型举例 一、获取和解读信息的能力 （一）能力要求及分解步骤 1、获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。 2、提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合 3、组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读（可以是单一学科的） 提供的信息是什么 获取 解题步骤：①信息 有效信息是什么 解读 根据信息能得出什么， 即信息反映的主体意思 ②题干要求 分析、整合、判断 答案 （二）典型例题分析 1、完全根据题干信息判断答案型（常见题型） 例1：（2009辽宁、宁夏文综，30）1871年《德意志帝国宪法》第二十条规定：“帝国议会由秘密投票的普遍和直接选举产生。”此规定表明帝国议会 （ ） A.代表人民监督政府 B.是帝国的最高权力机构 C.依照直接民主原则产生 D.其产生方式具有民主特征 做题步骤： 信息：《德意志帝国宪法》“帝国议会由秘密投票的普遍 和直接选举产生。” 要求：此规定表明帝国议会 意图：阅读史料，提取信息，实事求是的能力 例2：“民农则重（持重），重则少私义（议），少私义则公法立，力专一……民舍本而事末则好智，好智则多诈，多诈则巧法令，以是为非，以非为是。”这反映了作者 （ ） ①主张重农抑商 ②倡导依法治国 ③力求社会稳定 ④维护农民利益 A. ①③ B. ②④ C. ①④ D. ②③ 例3（2010年安徽卷 14）柳宗元认为，秦末农民起义“咎在人怨，非郡邑之制失也”；西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”、“秦之制得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意 （ ） A.郡县制与秦末农民战争没有关系 B.七国之乱因汉初分封而爆发 C.郡县制有利于中央集权统治 D.郡县制取代分封制是历史的必然 例4：（2010年，广州模拟）近代时期有人说，建铁路“是臣下之利，非君上之利；是外洋之利，非中国之利；是一二人之私利，非千万人之公利。”这说明（ ） A.修建铁路受到顽固势力的反对 B.铁路的发展对中国近代化有害无利 C.在当时中国不适宜修建铁路 D.修建铁路只是便于外国人的经济侵略 例5下图《公告》反映了 （ ）A.国民政府苛捐杂税的增多B.日本委托经营的加强 C.官僚资本经济的垄断 D.美国扩大了在华的经济特权公告 总结：该类题型做题的基本方法就是紧扣题干，寻找信息，根据要求，得出答案。 只需注意一点：以题论题，不需做随便联系,目的