20122012年沈阳市中考语文试卷剖析.ppt

134中学学案研制 预习：共享资源和自学资源 课堂：高效课堂的环节 作业：追求质量 《泥泞中，要把母亲的头巾举起》 （1）自学资源①作为课堂教学的导入 （请回忆我们曾学过的散文，说出文中最让你感动的地方） （2）自学资源②作为研读课文的一部分 （人物描写和环境描写内容） （3）课堂切入三个主干问题： ① 朗读文章，梳理结构，概括内容 ②细读文本，分析母亲形象 （这是一位……的母亲） ③品读文本，领悟主题 （同学们，还记得小巷深处吗？那深深的小巷成了那对特殊母女的爱的见证，而这里“血红的头巾”又有什么作用呢？） 小组活动 小组分工要细致 教师应积极参与 语文教学之韵 潜移默化 润物无声 语文课≠习题训练（叶圣陶强调学生语文思维的训练和习惯的稳定） 让我们携手走进 语文教学的绿色丛林 题型分析 议论文阅读 考试内容 分值 题型 2006年 2007年 2010年 2011年 中心论点 2 3 3 3 简答 句段作用 0 3 4 4 简答 论证方法及作用 4 3 4 0 简答 句段关系 3 0 3 0 简答 内容表述 0 0 3 3 选择 补充判断论据 0 0 3 3 简答 论证思路 0 0 0 4 填表 开放性试题 3 4 0 0 简答 总计 15 15 20 20 总体情况 说明文阅读 时间 分数 选文 2005 15 《反光材料》 2006 15 《自给自足的人体生物能发电》 2007 15 《手机确定你的位置》 2008 20 选自《飞向太空》 2009 20 选自《海洋卫士——军用舰船》 2012 20 《三代同堂促进人类健康发展》 题型分析 说明文阅读 考试内容 分值 2012年 2006年 2007年 2008年 2009年 说明中心内容 0 3 3 3 3 说明顺序 0 3 2 2 2 说明方法及作用 3 3 3 3 3 说明语言 2 3 0 0 3 段落作用 0 0 3 0 2 筛选整合 6 3 5 9 4+3 开放性试题 4 0 4 0 0 总计 15 15 20 20 20 21.选文说明的中心内容是什么？请简要回答。（3分） 22.选文第③段中加点词“多数”为什么不能删去？请简要回答。(3分) 23.请简要说明④⑤⑥三个自然段的顺序不可以调换的原因。(4分) 24.请阅读选文第⑤段，分析约7万年前人类走出濒临灭绝险境的原因，补全表格。（4分） 25.请写出选文第⑥段划线句运用的说明方法。（3分） 26.对选文内容理解有误的一项是( )（3分） A．人类学家对原始人牙齿化石的研究表明，13万年前没有一个人寿命超过30岁。 B．以色列研究人员利用遗传学技术，从非洲土著人身上采集基因样本进行研究。 C．研究表明，与孙辈生活在一起的老人更加积极乐观，他们的孙辈更活泼健康。 D．人类寿命不断延长，对人类未来社会的迅速发展将完全发挥积极的作用。 A B 出现三代同堂现象 平均寿命较长 21.选文说明的中心内容是什么？请简要回答。（3分） 答案：三代同堂对社会（或人类）发展起到促进作用。 【设题意图】本题是对说明中心内容的考查，是对文章的整体把握。 【考生误区】1.说明的内容把握不准确，不能区分说明的中心内容和说明内容之间的差别。2.不能整体的把握文章。3.概括不全面。 23.请简要说明④⑤⑥三个自然段的顺序不可以调换的原因。(4分) 答案：(1)④段与⑤⑥段在结构上是总分关系（或是由概括到具体的逻辑顺序），(2)⑤段和⑥段的说明内容是按照从原始人到现代人的顺序说明的（或按照“研究”的时间顺序说明的）。 【设题意图】本题是对说明内容之间关系的考查。 【考生误区】（1）思维混乱，不知所云，答非所问，问段落答全文。（2）不使用说明文的术语答题，文体错误。出现了对比、举例论证等词汇，还有错别字情况严重，如“逻辑”写成“罗”。（3）答案正确但是解释错误。（4）对于逻辑顺序不清楚。 24.请阅读选文第⑤段，分析约7万年前人类走出濒临灭绝险境的原因，补全表格。（4分） 答案：A生存能力强B可以传授知识给后代 【设题意图】本题考查的是文章内容的梳理和概括能力。 【考生误区】 A处：①标准答案为“生存能力强”，实际答题时一部分学生的答案不简洁，例如答成“生下来的人生存能力强，适应当时生存环境”，但是没有扣分； ②一部分学生的答案根本不对，例如答成“寿命不超过30岁”等，说明学生筛选信息的能力还有欠缺。 A B 出现三代同堂现象 平均寿命较长 25.请写出选文第⑥段划线句运用的说明方法。（3分） 答案：