2012年中考语文冲刺07命题写作.ppt

　　1.主题积极昂扬。小作者从自己的爱好入手,以对二胡的热爱为叙事线索,将个人情与民族情巧妙地交织在一起,微言大义,要做一个传承民族文化的“行者”,主题积极昂扬,令人赞叹。 　　2.对比鲜明有力。作者将自己对二胡的一腔敬意与同学们对二胡的蔑视、自己在个人世界中独自弹奏二胡与积极在公共场合宣扬二胡文化进行了鲜明有力的对比,正因为有了这些对比,“我”作为一个“行者”的韧劲、成效也就得到了强烈的映衬。 　　1.结构巧妙，思路清晰。本文主体部分每段段首,作者都用一句话概括本段的内容,“用行动表现你的真情义”,“用行动拉近梦想和现实的距离”,“用行动诠释生命的意义”,逐层展开,步步深入,既使文章思路清晰,又让读者一目了然。 　　2．表达多样,气势恢弘。本文语言多变,句式多姿,有反问句,有感叹句,有对比句,有反复句,有比喻句,有排比句。这些语句满含着作者的激情,使得文章语言气势恢弘,铿锵有力,极大地增强了文章的论证力度。 检测.智能升级 　　1.本文运用第二人称，首先就拉近了作者与读者的距离，给人以亲切之感。 　　2.注重细节，点题巧妙。在叙述过程中，作者先渲染了一个凄凉、伤感的氛围，为下文作好了铺垫。文中几处细节描写恰到好处地表现了母子间的默契与理解，亲情味很浓。文末的巧妙点题，让看似游离的叙述很好地照应了标题。 　　（2010·福州中考）在成长的道路上,尝试是人生的必修课。比如:尝试着举手发言,尝试着参加竞赛,尝试着克服困难,尝试着宽容待人……每一次尝试不一定都成功,但一定会有所收获。在尝试中,我们的智慧得到增长,能力得到提升,人性得到升华。勇于尝试吧,让我们在尝试中成长。 　　请结合自己的生活和体验,以“在尝试中成长”为题写一篇作文。 要求:(1)文体自选(诗歌除外)；(2)字数不少于600字；(3)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 　　1.构思巧妙。作者以五篇日记组成了这篇个性十足的文章。在格式上没有沿用天气、星期等,而是分别用“无聊+无奈”、“魔鬼+嘲讽”、“欣喜+值得”、“道歉+委屈”、“工资+收获”简要地提示每篇日记的内容,构思可谓独具匠心。 　　2.语言鲜活。作者以一颗天真而善感的心去讲述自己打工的经历,各种滋味均融入到了其生动的语言当中,如“对吧,呵呵,请听我慢慢道来”、“气煞我也”等充分展现出一个初中生活泼可爱、疾恶如仇的个性。 　　1.情景交融。作者开篇以月季花沐浴阳光的景物描写渲染和谐的氛围,而后妈妈因为没有敲门和“我”争吵起来,又用月季的摇摆预示家庭的风波,接着爸爸的劝架与月季的安静相衬托……景物与情节环环相扣，细腻传神。 　　2.选材朴实。本文以“在尝试着敲门中成长”为材料,反映了两代人之间理解与沟通的问题,生活气息浓厚。 　 　　（2010·温州中考）根据要求作文。 　　古人云“知行合一”、“知易行难”,“知者”可贵,“行者”更可贵。“行者”,用行动诠释生活的意义,用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒,“我”以满腔的热情帮助迪龙实现生命的蜕变,而面临危机的美丽汉语需要我们用行动去拯救。 　　当我们抱怨环境脏乱时,我们为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时,为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时,为什么不走向更广阔的世界……行动,就在举手之间。 做一个“行者”,行动着,感悟着,收获着…… 　　请以“做一个‘行者’”为题写一篇文章。 　　要求:①文体不限；②不少于600字(写成诗歌不少于20行)；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 习作.技法指导 　　 　　命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。命题作文是我国传统的作文方式，至今仍有特殊的价值。 　 　　一、命题作文审题精准三原则 　　1.在限制中求准。 如：“语文，想说爱你不容易”，限制项在“爱”“不 容易”，是写“爱”，但显然“不容易”是叙写的重点。 　　2.在灵活中求新。 　　无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如：“我 的一位老师”未限制哪位老师，只要在某方面值得学习，就 都是“老师”，都可以写。比如，青蛙是我游泳的“老 师”……这样就会有更多更新颖的题材。 　　3.在隐含中求实。 　　任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如：对“铺路石”、“桥”之类的题目，更要善于挖掘隐含于其中的比喻或象征意义。 　　二、命题作文独到的立意 　　1.抓“中心词”和“题眼”。 　　如命题作文：“和你同行”。 　　明确作文标题中的“你”的所指非常重要。一般来说，既可以把“你”理解为具体的人、事、物、景等，也可以理解为抽象的理论、情感等。这样，便可以选择了解最为清楚，理解最为深刻，感受最为强烈的“你”，来作为写作的对象。 　　 　　“题眼”是“