人教版生物课标实验教材简介.ppt

人教版生物课标实验教材介绍 教材编写指导思想 以全面提高学生的科学素养为宗旨。 以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，使教材符合学生发展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。 教材改革的主要突破 1.教材结构的改变：构建全新的教材体系。 2.教材功能的转变：有利于学生自主学习、主动探究。 3.教材内涵的变化：体现科学、技术和社会的结合，渗透人文精神。 教 材 体 系 生物和生物圈 生物和细胞 生物圈中的绿色植物 生物圈中的人 生物圈中的其他生物 生物的多样性及其保护 生命在生物圈中的延续和发展 健康地生活 结语：生物科学、技术与社会 教材功能的转变 知识传承——全面提高科学素养，促进知 识、能力和情感、态度、价 值观等领域的全面发展。 释疑解惑——启疑生惑。 单向传递——引导自主学习，主动探究。 第二册教材知识体系 第三册体系变化举例：动物部分 章举例 人类活动对生物圈的影响 第一节 分析人类活动破坏生态环境的实例 第二节 探究环境污染对生物的影响 [模拟探究]、[进一步探究]、[探究] 第三节 拟定保护生态环境的计划 培养科学探究能力 科学探究活动——类型丰富，梯度合理。 科学方法教育——侧重科学探究的一般方 法，重在启发和点拨。 练习题的设计——体现知识迁移，培养发 散思维。 内容呈现方式——内容的可塑性，体系的开放性 教材中的科学方法体系 1.科学探究的一般方法 (1)思维方法: (2)观察法、实验法、调查法、模拟法 如对照实验的设计、抽样调查、重复组、平均值、记录结果、处理数据 （3）收集和处理信息的方法。 2.学科内的方法：显微镜、微生物培养、分类等 科学探究活动类型 观察与思考实验 探究、 调查 、 资料分析 设计 演示实验 拟订计划 课外实践 技能训练 模拟探究 进一步探究 制作 模拟制作 科学探究技能的训练 作业系统的设计 例1.当宇航员乘坐宇宙飞船飞向太空时，必须从生物圈携带维持生命所必需的物质。请问…… 例2.如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这说明皮肤中可能含有哪几种组织？ 科学、技术、社会 将生物学置于社会的大背景中。 体现科学、技术和社会的相互作用。 体现科学与人文的结合。 具体做法：正文表述；“科学、技术、社会”、“科学家的故事”、“与生物学有关的职业”、“生物学与文学”、“生物学与艺术”等栏目；练习题；课外实践等。 情感态度价值观体系 科学家的故事 施莱登、施旺与细胞学说 他发现了细胞中神奇的物质——核酸 我国科学家与北京猿人。 血液循环的发现。 王应睐组织我国科学家率先合成牛胰岛素 珍妮·古多尔和黑猩猩交朋友 林奈和双名法 与生物学有关的职业 林业工人的新任务 农业技术员和绿色证书 大地的美容师——园艺师 营养师 心血管病与心血管病医生 养殖专业户 编写方式 语言力求生动，激发探究欲望，强化学习动机。