化学组微型课题开题汇报.ppt

化学组微型课题开题报告 课题名称： 如何指导学生记化学方程式 课题组的成员及任务分工 主持人：黄燕翔 承担任务：课题申报、组织、指导开展研究及结题 成员：符晓娟 承担任务：实践指导学生记化学方程式的不同方法、收集案例及进行数据统计 成员：李荣慧 承担任务：实践指导学生记化学方程式的不同方法、收集案例及整理博克专栏 课题的选定 近几年来，我校高考的化学学科成绩均不理想，学生的化学学科成绩呈下降趋势，学习化学的兴趣不高，普遍感到化学难学，要记的东西太多，特别是记不住化学方程式或不懂如何去记。化学方程式是化学的特殊语言，是物质化学性质的体现，记住了化学方程式是学习化学的基本前提，况且，在高考的答题卷上有将近百分之五十是要用化学方程式等化学用语去答题的，因此，如何指导学生记住化学方程式是提高化学学科成绩的基本保证，所以我们将此作为一个课题，目的是想通过研究和实践，选择最适合学生的方式，让学生能比较轻松地记住化学方程式，使学生的学习兴趣得到提高，成绩能够有效上升，也能提高课堂教学的效果。 本课题将要研究的问题 1、详细了解学生记不住化学方程式的原因 。 2、从原因着手去研究记化学方程式的方法。 3、从学生的角度在教师的指导下采用何种方法去记最快最有效。 微型课题研究计划及研究策略 准备阶段 2012.2.13—2012.3.4 1、申报课题，制定研究计划。（黄燕翔负责） 2、召开课题组会议，明确研究思路，落实研究任务。（黄燕翔主持，小组成员参与研讨） 3、调查现高一、高二年级的学生记不住化学方程式的原因。（符晓娟、李荣慧负责设计问卷调查，小组成员共同完成调查及进行方法研究。） 微型课题研究计划及研究策略 实施阶段 2012.3.5—2012.5.27 1、课题组教师按课题方案进行研究。 （1）、以高一的符晓娟、王启河、及高二的李荣慧老师进行课题教学实践。 （2）、以三位老师任教班级作为实验班级进行平行实验，依据课题组研究的记化学方程式的方法进行教学实践，对参与实践的学生个案进行记录，最后通过成绩测试，将实验班与其他班级进行横向对比，利用所得成绩分析获得对比数据，以此总结出记化学方程式的最适合方法，从而获得课题研究结论。 微型课题研究计划及研究策略 实施阶段 2012.3.5—2012.5.27 2、定期召开课题组成员会议，交流获得的调查情况及进行对策研究，填写《微型课题研究实施情况记录表》，并将研究进展情况发布在博克专栏。 3、建立多个学生案例跟踪档案，比较不同个案进行优化选择最适合学生记化学方程式的方法。 4、课题组成员写课题研究总结 。 微型课题研究计划及研究策略 结题阶段 2012.5.28—2012.7.8 1、资料汇总并整理分析研究结果，撰写结题报告。 2、将所有研究纸质材料及电子文档归纳整理并申请结题。 成果展望 1、通过调查学生记不住化学方程式的情况，剖析教师在教学中存在的问题，以此为鉴采用更好的方式、方法或思维去进行教学，提高教学的有效性。 2、通过研究，能更加深刻去体会“授人与鱼不如授人与渔”，指导学生学会学习的方法，能更加提高学习的效果。 3、通过研究，反思自身存在的问题，形成教学经验，撰写总结，完成研究报告。 谢谢 * *