2015年高中语文第1课落日同课异构课件1语文版必修1要点.ppt

[板凳] 这一段是静态描写，像是“场记”，又像是提示,其作用是给读者留下一个心里印象，可以借助文字想像出人物在即将举行的受降仪式中所处的方位，也把前面所说的“简单、庄严、肃穆”的特点具体化了。如具有历史文物价值的签字桌，不过是水兵们的饭桌铺上一块绿呢台布，摄影台、记者的观察台是临时用木板搭成的，不可谓不“简单”。安排得有条不紊的仪仗队、乐队等布置,不可谓不“庄严、肃穆”。 [三楼] 下一段，主要是写记者的活动状况。先具体介绍一下时间：8点多钟。各国的记者在会场上捕捉新闻。新闻是用事实说话的，作者通过对记者们活动的描写，去透视他们内心的兴奋。高潮尚未到来，最具有意义的新闻材料尚未出现，记者们已经在做笔记，抢镜头，他们这样做既是积累素材,也是在进行准备，为了能使自己尽早进入状态。 细节的捕捉与刻画 本文在写作时运用了细节描写的手法。作者之所以使文章生动形象，就在于善于“捕捉”稍纵即逝的有特点和特殊意义的精彩“镜头”，比如：记者看表的细节起到了点题和深化主题的作用。因为题目中的“日”不仅代表日本，更是日本太阳旗的形象,《落日》的1945年“9·18”怎不令人想起“日”炽时的1931年“9·18”？但这一点并非作者通过生硬 写作素材积累 技法借鉴 的灌输说出口，而是通过一个下意识的看表细节自然地带出。这看似不经意的一笔触目惊心，显示出动人心魄、发人深省的震撼力。再比如，签字时，重光葵“挣扎上前”“斜身入椅”“倚杖椅边”“除手套”，几乎一个动作一顿，表现他用遵守外交礼节，保持外交家的风度的种种做法来掩盖精神崩溃的状态。“执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔”，这个细节生动地显示出，他作为战败国的代表在签字落笔以前装出的矜持，“看”是完全多余的，只是为了镇静一下自己，以免失态。 随堂练笔 请你用一组动词描写一段你所熟悉的生活场景，要求抓住动作特点，运用细节描写，准确使用动词。 1．课内素材开发　 侵华日军在南京举行投降仪式 1945年9月9日，中国战区日军投降签字仪式在南京黄埔路陆军总司令部前进指挥所举行。受降席居中座的是陆军总司令何应钦：左为海军上将陈绍宽、空军上将张廷孟，右为陆军二级上将顾祝同、陆军中将萧毅肃。投降席上有日本中国派遣军总司令冈村宁次、驻华日军总参谋长小林茂三郎、副总参谋长今井武夫等七人。参加受降仪式的中国方面，还 素材积累 有国民党将领汤恩伯、工懋功、李明扬、郑洞国等。盟军将领有美军麦克鲁中将、柏德勒少将，英军海斯中将等。上午9时整，何应钦将日军降书交付冈村宁次阅读签字。冈村宁次将降书一一阅读，签字时手微颤抖、签字盖章毕，低头俯视降书达50秒钟。9时6分，何应钦将蒋中正第一号命令交参谋长转送冈村宁次，冈村宁次再于受领证上签字盖章。9时10分，中国战区日本受降仪 * 第1课 落 日 题宣州开元寺水阁 杜　牧 六朝文物草连空， 天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里， 人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨， 落日楼台一笛风。 惆怅无日见范蠡①， 参差烟树五湖东。 诗海探珠 【注】　①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。 【赏析】　这首诗前六句以六朝文物消失和天光水色依旧对比，表达一种人事无常而自然永恒的感慨：客观世界是持久的，而歌哭相继的一代代人生却是有限而且多变的。后两句忽然又联想到范蠡，感慨“萧条异代不同时”，表达了对隐逸古人的缅怀仰慕之情，厌倦官场、纵情山水的逍遥之念，无法像 范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意。杜牧写诗善用比兴寄托，此诗之深意或有两层：一是借六朝变迁而兴世事多变、朝代兴衰难料之叹；二是明思范蠡而暗寓生不逢时、怀才不遇之悲。诗的节奏和语调轻快流走，给人爽利的感觉。明朗、健爽的因素与低回惆怅交互作用，在这首诗里体现出了杜牧诗歌的所谓拗峭的特色。 【思考】　这首诗尾联抒发了诗人什么样的思想情感？ 【提示】　画线部分为思考答案。 写作素材积累 知能优化演练 基础自主学案 课堂互动探究 美文佳作欣赏 第2课　落日 基础自主学案 三、词语辨析 (1)庄严·庄重 庄严：庄重而严肃。庄重：(言语、举止)不随便；不轻浮。“庄严”多指氛围或仪式，而“庄重”则侧重于指人的言谈、举止。 例：①随着国旗护卫队护送国旗步入会场，耀龙旗杆在国歌声中庄严地升起中华人民共和国国旗，标志着本届广州亚运会正式拉开序幕。 ②在城市风貌改造中，中国－东盟自由贸易区采用“一街一景”的设计规划理念，给城区每条街、每座桥、每栋楼都赋予丰富的历史文化内涵和主题，让边城尽显现代、庄重_、典雅、生态、地域的城市特色。 (2)注视·凝视 二者有相同的成分“视”，都是表示动作的词，都有“特别注意看”的意思，但也有细小的差别。 “凝视”着重指带着某种神情长时间聚精会神地看，目光集中于一点；对象常是人或具体而静止的东西。“