归去来兮辞合作探究演示课件.ppt

归去来兮辞合作探究课件 小组合作，共同做题。 1、小序中讲到了陶渊明辞官的原因有哪几点？你觉得哪一点是最根本的?（各点用原话回答）（10分） 1、“质性自然，非矫厉所得”。 2、“饥冻虽切，违己交病”。 3、“于是怅然慷慨，深愧平生之志”。 4、 “程氏妹丧于武昌”。 其中第一条是根本原因。 3.对加点词解释有误的一项是( ) A.恨晨光之熹微(天未大亮) B.云无心以出岫(云彩) C.胡为乎遑遑欲何之(心神不安的样子) D.富贵非吾愿，帝乡不可期(向往中的仙境) 8.古今意完全一致的一项( ) A.悦亲戚之情话 B.将有事于西畴 C.既窈窕以寻壑 D.善万物之得时 11.下列不是宾语前置句的一项是（ ） A.复驾言兮焉求 B.胡为乎遑遑欲何之 C.乐乎天命复奚疑 D.眄庭柯以怡颜 10.选出不是判断句的一项( ) A实迷途其未远，觉今是而昨非。 B刘备天下枭雄 C此则岳阳楼之大观也 D嬴乃夷门抱关者也 12. 下列句子在文中的意思错误的一项是( ) A．及少日，眷然有归与之情：等到过一些日子，便产生留恋故园的怀乡感情。 B．质性自然，非矫厉所得：本性任其自然，这是勉强不得的。 C．饥冻虽切，违己交病：饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感到痛苦。 D. 犹望一稔，当敛裳宵逝，就盼望遇上丰年，便辞官归乡。 作业：《归去来兮辞》文言文知识归纳 一、通假字（指出相关字） 乃瞻衡宇 曷不委心 二、古今异义（分别解释文中义和今以） 亲戚、情话、有事、窈窕、征夫、扶老、 风波、去留、寻 三、词类活用（指出活用的词，并解释） （一）名词的活用8 （二）动词的活用 3 （三）形容词的活用 3 （四）使动用法4 （五）意动用法1 作业：改写课文第二段： 要求： 1、选取课文中的某一片断，展开想像或联想，或描写陶渊明的形象，或创造陶渊明所向往的田园意境。 2、评价标准：①所写作品不能是简单的翻译；②人物刻画和意境创设是否游离于课文；③人物描写是否体现外在形象与内在精神的统一；④语言是否体现出自然朴素的特点；⑤字数在200字左右。 * 2.与例句中“之”用法相同的一项是 悟已往之不谏 ①恨晨光之熹微　 ②悦亲戚之情话 ③胡为乎遑遑欲何之 ④善万物之得时 ⑤审容膝之易安 A.①②③　 B.②④⑤ 　 C.②③⑤ 　 D.①④⑤ 【答案】D/①④⑤之，结构助词，用于主谓间，取消句子独立性。②之，结构助词，的。③之，动词，到。 2------12题，每题5分，共60分。 B 4.对加点词解释有误的一项是( ) A.三径就荒（就，近于） B.审容膝之易安（审，觉察） C.聊乘化以归尽（聊，姑且） D.曷不委心任去留（委，委托） D 委：随，顺从 5． 对加点词解释有误的一项是 （ ） A．生生所资（生活） B．脱然有怀（轻快的样子） C．寻程氏妹丧于武昌（寻找） D．非矫后所得（勉强去做） C 6. 判断“以”字用法，正确的选项是 （ ） ①耕植不足以自给 ②诸侯以惠爱为德 ③家叔以余贫苦 ④舟遥遥以轻飏 A．①②相同 ③④不同 B．①②不同 ③④不同 C．①②相同 ③④相同 D．①②不同 ③④相同 ①用来 ②把 ③因 ④表修饰 B 7.与“感吾生之行休”中“行”意义相同的一项 A.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声 B.大行不顾细谨，大礼不辞小让 C.行将灭亡 D.则知明而行无过矣 C D 9.下列划线词不是词类活用的一项是（ ） A云无心以出岫，鸟倦飞而知还 B园日涉以成趣，门虽设而常关 C引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜 D携幼入室，有酒盈樽 A A D D 13.仿“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”，另造一对偶句。（10分） 答： 【答案】 叶淡淡以留意，花艳艳以娇人。山青青以凝碧，水潺潺而悠思。 14、问题探究 陶渊明为什么要选择一条归隐田园的道路？（20分） 1.作者不愿与世俗同流合污，向往恬静的田园生活。 2.在当时的现实条件下，作者既不愿卖身求荣，又不愿服食求仙，顺乎自然、乘化而归就是一种必然的选择。 3.作者显然是经过大彻大悟之后才作此决定的。 四、一词多义 （联系以前学过的知识，写出例句，每个词3句---6句） 行、引、乘、策、审、委、怀、而、之、以 五、特殊句式（写出例句，并解释） （一）判断句1 （二）倒装句 1.介词结构后置（状语后置）3 2.宾语前置4 。。。。。。④ 皆口腹自役 （三）被动句2 （四）省略句5 *