文言断句方法剖析练习.ppt

文言文断句 例1: 孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损矣。 六国破灭非兵不利战不善弊在赂秦赂秦而力亏破灭之道也或曰六国互丧率赂秦耶曰不赂者以赂者丧盖失强援不能独完故曰弊在赂秦也。  秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。 诸葛亮之次渭滨关中震动魏明帝深惧晋宣王战乃遣辛毗为军司马。  1、语首发语词:夫、盖、至若、若夫、且夫、等。 句首时间词:顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而可帮助断句。 2、复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。 3、句尾词：也、矣、焉、耳耶、与（欤）、邪（耶）哉、夫。 它们的后面一般要断开。 ??4、疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 ?5、句中相对独立的叹词:嗟夫、乎、呜呼等词前后可断。 ?6、其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句（“而”表转折且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开.如果“而”连接两个句子，往往在前面断句） 。 方法四：用语法，辩句式。 倒装句、宾语前置、判断句等。 反问句式：不亦…乎、何…为、安…哉（也）、孰与…乎、岂…哉等； 被动句式：为…所、受…于等； 固定结构：如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，况…乎，何以…为，与其…孰若…。 例5 苦斋者章溢先生隐居室也室有十二楹覆之以茆在匡山之巅。 例6 学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？ 例7 呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪? 方法六：明修辞，巧判断。 ? ??? 古人写文章讲究句式整齐对称，?对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，可借此断句。 如顶真句“子又生孙／孙又生子／子又有子／子有有孙”； 如对偶句“舟摇摇以轻殇／风飘飘而吹衣／问征夫以前路／恨晨光之熹微 。 练习： 夫以孔子之圣犹须好学今人可不勉乎？ 夫天下莫柔弱于水而攻坚强者莫之能也以其无以易之弱之胜强柔之胜刚天下莫不知莫能行。 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣吾资之昏不逮人也吾材之庸不逮人也旦旦而学之久而不怠焉迄乎成而亦不知其昏与庸也吾资之聪倍人也吾材之敏倍人也屏弃而不用其与昏与庸无以异也然则昏庸聪敏之用岂有常哉 。 练习： * 万里高三语文组 方法归纳一：通文意，分层次。 通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了些什么内容，想表达什么意思。抓住要点，理清层次，做到高屋建瓴，胸怀全局。 论证结构：总—分—总 孔子曰／益者三乐／损者三乐／乐节礼乐／乐道人之善／乐多贤友／益矣／乐骄乐／乐佚游／乐宴乐／损矣 六国破灭／非兵不利／战不善／弊在赂秦／赂秦而力亏／破灭之道也／或曰／六国互丧／率赂秦耶／曰／不赂者以赂者丧／盖失强援／不能独完／故曰弊在赂秦也 归纳二：标名词，定主宾 名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它的前后往往要断句。名词（代词）常做句子的主语和宾语，动词（形容词）做谓语。因此找出文中反复出现的名词和代词，基本可以句读了。 常见代词有：余、吾、予、而、尔、汝、公、卿、君、若、彼、其、此、其、之…… 例2: 荆轲逐秦王秦王还柱走群臣皆愕卒起不意尽失其度而秦法群臣侍殿上者不得持尺兵。 荆轲逐秦王／秦王环柱走／群臣皆愕／卒起不意／尽失其度／ 而秦法／群臣侍殿上者／不得持尺兵。 秦王坐章台见相如／相如奉璧奏秦王／秦王大喜／传以示美人及左右／左右皆呼万岁。 诸葛亮之次渭滨／关中震动／魏明帝深惧晋宣王战／乃遣辛毗为军司马。  例3：于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在於险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。 于是余有叹焉／古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽／往往有得／以其求思之深／而无不在也／夫夷以近／则游者众／险以远／则至者少／而世之奇伟瑰怪非常之观／常在於险远／而人之所罕至焉／故非有志者不能至也。 例4： 齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊贵者乎。 方法归纳三：文言文中的虚词往往有固定的作用和位置。 齐王使使者问赵威后／书未发／威后问使者曰／岁亦无恙耶／民亦无恙耶／王亦无恙耶／使者不说／曰／臣奉使使威后／今不问王／而先问岁与民／岂先贱而后尊贵者乎。 苦斋者／章溢先生隐居室也／室有十二楹／覆之以茆／在匡山之巅. 学而时习之