毕业的设计的管理system指教阶段答辩.ppt

目录 指导阶段存在的问题 针对问题提出具体解决方案 总结 存在的问题一 论文（设计）题目随意更改 改题没有确切的指标 改题没有严格的程序 教师指导不认真 指导的内容不明确 指导进度没保障 指导记录的填写存在着随意填写、随时填写 存在的问题二 指导记录的填写存在着随意填写、随时填写 学生与教师随意的安排指导时间 教师给学生打分的指标不够完善 对教师的指导记录真是与否、知道质量缺少学生的反馈 指导的形式单一、不够现代化 在答辩工作结束时推选优秀指导教师不够科学 目的 指导教师与同学熟悉互相认识 了解论文（设计）的要求 了解学生掌握知识的程度、广度、深度 确定论文题目是否需要修改 指导时间和进度安排 指导时间安排 以填写指导记录时间范围为基础，参考教师课程安排等其他事情进行安排 进度安排 参考方案（毕业论文） 阶段1： 相关资料的搜集，论文提纲的设计 阶段2： 毕业论文初稿 阶段3： 定稿和打印论文方面指导 阶段4: 准备答辩方面的指导 业务流程 指导教师讲解、分析论文（设计）题目 指导教师讲解毕业论文（设计）的重要性 指导过程中学生应做的工作 学生结合自身能力发表对论文（设计）的看法 确定论文题目是否需要修改 安排指导进度及指导时间 业务流程图 关系处理图 题目修改程序 由教师填写申请改题报告表 交予专业负责人进行审核 经领导小组组长批准 业务流程 指导教师提出修改提议 教师与学生进行商讨修改意见，确定最终题目 指导教师填写修改论文题目申请报告 专业负责人审核修改报告 领导小组组长审批改题申请报告 业务流程图 关系处理图 任务分配 可以参考以下方法 按照论文的不同观点、角度分配任务 按照论文的各阶段分配任务 设计可以按照实现的各个模块 设计可以按照各个阶段不同的要求 其他公平合理的分配方法 指导形式 在线指导 见面指导 电话指导 各种方式可以结合使用 业务流程 指导学生相关资料的搜集 对论文进行阶段性指导 在规定的时间内对每次的指导记录认真的进行填写 学生对指导进度进行确认 业务流程图 关系处理图 业务流程 查看指导教师是否按时填写指导进度表 查看学生是否对指导进度表进行确认 对没有填写的教师要督促尽早完填写 对没有确认的学生要通知指导教师 业务流程图 关系处理图 评定 教师对学生进行评定、打分 学生对整个指导工作进行总体评定 教师评定学生 学生评定教师 谢谢大家！ * 毕业设计管理系统分析与设计 答辩人：王丽娜 专业：信息管理与信息系统 指导老师：刘海波 日期：2010年5月18日 返回 解决方案 科学合理的规范指导工作业务流程加强监督 见面会 修改题目 指导记录 专业委员监督 指导教师与学生互相评定 科学合理的规范指导工作业务流程加强监督 见面会 修改题目 指导记录 专业委员监督 指导教师与学生互相评定 见面会 开展目的 业务流程 业务流程图 关系处理图 返回 返回 返回 返回 返回 返回 返回 修改题目 题目修改程序 业务流程 业务流程图 关系处理图 返回 返回 返回 返回 返回 指导记录 任务分配 指导形式 指导内容 指导确认 业务流程 业务流程图 关系处理图 返回 返回 返回 返回 返回 返回 专业委员监督 业务流程 业务流程图 关系处理图 返回 返回 返回 返回 返回 返回 100 合计 10 4、实用性：成果实用性强，可以用于解决现实存在的实际问题或满足职业岗位的实际需求。 10 3、规范性：成果文本格式完全符合规范化要求，文本主体部分（包括引言、正文与结论）字数足量。 10 2、写作水平：论点鲜明，观点正确，论据充分，论证有力，条理分明，语言畅流。 15 1、科学性与创新性：思路清晰，概念清楚，文笔流畅，数据准确；善于运用本专业的基本理论知识；符合科学的原理、规范、规程；论文有创见，创造性应用了高新技术。； 论文质量 6 能较熟练地运用本学科的常规科学研究方法，能适当运用相关研究手段（如计算机、实验仪器设备等）进行资料搜集、加工、处理。 技术难度及解决情况 9 对论文的整体难度的评定 问题规模 10 能运用所学专业知识分析论述有关问题，能对相 关资料进行分析整理并合理运用，概念清楚，能 以恰当的论据对科学论点进行有说服力的论证。 综合运用知识能力 5 参考文献充足，佐证材料齐全。能正确引用相关文献五篇以上，掌握本领域相关文献资料，并有自己的见解。 文献综述 10 专业的贴近度高，训练的实效性强，选题能整合原来所学的专业知识。深度和难度适当，能结合生产实际和科研实践，现实意义明显。 选题 15 与指导教师积极保持沟通，虚心接受老师指导。勤奋好学、刻苦钻研，针对论文要求，体现了所学专业知识和技能，圆满地完成任务。 态度 评分 权值 评分要素的内涵 评分要素