现代汉语句型system.ppt

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现代汉语句型system

现代汉语句型系统 教育部“十一五”国家级规划教材 《现代汉语通论》 第四章 第五节(第一课时) 教材内容结构 一、说“教什么” (一)教学内容 1.内容: (二) 教学目标 1.基础知识目标 掌握句子和短语的区别,熟悉句型系统。 2.基本能力目标 ①能判断常见的句型。 ②能鉴别出句子中的特殊成分。 3.情感态度目标 审视自己的母语,激发学习兴趣和对母语的热爱。 (三)教学重点与难点 二、说“怎样教” (一)教学思路 1.学生观察讨论例句 形成感性认识 2.教师讲解点拨重点 引发理性思考 3.围绕例句教学互动 深化理性认识 (二)教学方法 1.激趣式? 2.探究式 (三)教学程序 (四)教学过程 美丽的杭州 不要迷恋哥 我是浙外中文系的学生 农夫山泉有点甜 把汉语推广到全世界 中国达人秀 2.新课教学(25分钟) (1)点拨:指导学生比较并归纳短语和句子区别 (4)深化:增删法对比例句,讨论特殊成分的鉴别,突破难点,思考学界有不同观点的原因。 鸡不吃了。 苹果不吃了。 咬死了猎人的狗。 姐姐为你跑断了腿。 厂长批评了他好几次。 男人就应该对自己狠一点 一批山区里的老人参观某机场,当一架飞机起飞时,几个老人不约而同地喊起来: “我看到了飞机。” “看到了飞机了。” “飞机。” 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马, 夕阳西下, 断肠人在天涯。 新一代都市女性, 上得了厅堂,下得了厨房,杀得了木马,翻得了围墙,开得起骑车,买的起洋房,斗得过小三,打得过流氓 A.贾君鹏,你妈喊你回家吃饭。 B 人生就像是一个茶几,上面摆满了杯具和餐具。 C.高尚是高尚者墓志铭,卑鄙是卑鄙者的通行证…… D.菊花残 满地伤 你的笑容已泛黄 花落人断肠 我心事 静静淌。 做人呢,最重要是开心 二师兄,师父被妖怪抓走了! 你好大的口气! 真是天大的笑话! 不抛弃、不放弃 你见,或者不见我,我就在那里,不悲不喜。你爱,或者不爱我,爱就在那里,不增不减 这不是坑爹吗 出来混,迟早都是要还的。 做人呢,最重要是开心 我真姓福。 三、说“为什么这样教” 1.教学论依据:因材施教原则、循序渐渐原则。 重视分析方法的讲授 :语言事实无限,而方法则有限而明确,如同绳之纲。 在比较中理解:句类、句型 积极唤醒学生的语感:精彩的事实背后隐藏着无穷的道理。 加强练习指导 * * 马宏程 中文学院 9 复句 8 歧义现象分析 7 句式系统 6 句型系统 5 句类系统 4 短语及层次分析法 3 虚词与词类划分理论 2 词类和功能分析法 1 现代汉语语法概述 9 复句 8 歧义现象分析 7 句类系统 6 句式系统 5 句型系统 4 短语及层次分析法 3 虚词与词类划分理论 2 词类和功能分析法 1 现代汉语语法概述 (1)短语和句子的区别 (2)句型的分类体系 (3)句型分析的原则和方法 系统性强,承上启下特征明显。 2.特点: 掌握并判断基本句型的类型 确认句子的特殊成分 2.教学难点 1.教学重点 复习短语知识,提出新问题 问题1.短语句子比较2.句型分层体系 分析归纳,导入问题3:句型分析的 原则 引导学生讨论,共同探索解决方法 讨论问题4:特殊成分,归纳出结论 课题引入 新课教学 反馈发展 运用新知;处理思考练习 布置课外作业,能力迁移 1.课题引入(5分钟) 回顾短语知识,展示短语实例。 (2)讲授:讲析句型系统分类情况,适当告知学界不同观点,扩展视野,启迪思考。(见图示) (3)互动:进行逐级分类的练习,引导出分类原则和方法。(见例句) (5)巩固:梳理分类体系、回顾句型分类的基本原则和方法。(见例句) 3.实施反馈(10分钟) (1)课堂反馈,迁移知识。 (2)课后反馈,延续创新。 现代汉语的句型系统可分四个层次 ? 功能相同的词语互换 语用移位 句子特殊成分 语法功能相同的扩展 表示语气因素 句型分析方法 必答题 课后习题二 选做题(基础型)课后习题三、六 选做题(研究型) 三选一 课 后 作 业 分析《英语句型九百句》中句型与汉语是否相同。 根据所学理论,集体讨论非主谓句和省略句有何不同? 搜集资料,谈谈汉语句型在日常生活中

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