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社会热点分析课程 陶玮玲 请谈谈对“中学校长实名推荐制”的看法？ 分析能力的四个层次 价值分析 一、价值分析： 常用词汇：道德、XX意识/观、社会责任 常用对策：政府/社会/学校/家庭要加强XX教育，使XX真正树立XX意识并落实到实际行动中。 要树立正确的政绩观、群众观、人才观、权力观、金钱观…… 常用总结：公务员应当作社会道德的楷模…… 制度分析 中学校长实名推荐制 利益分析 利益分析 反腐败-任重道远 提出原因与分析对策的黄金法则 原因分析 思想-社会结构固化导致的官员自身问题、官员自杀 制度-分税制形成的腐败表象 预算制度 问责制度 操作-监督-阳光财政、审计的财政监督 -投入-GDP的投资取向、港府的财政投入 -其他-利益链条 提出对策 发出呼吁-急诊室效应 经济社会 经济社会 谈谈你对“伍皓现象”的看法 利益分析 人民利益至上原则 个人利益正当原则两层含义 利益牺牲与补偿原则 利益分析 我国部分地区宣布废除暂住证，改为“居住证”，结束了暂住证的历史。有人认为这有利于社会公平，有人说这是换汤不换药的做法。对此，你怎么看？ 表明观点：有历史的进步，但是不能解决根本问题（辩证分析） 分析：暂住证侵犯了流动人口的利益，对流动人口的歧视，增加生活的压力； 另一方面，换汤不换药，也有道理。实际上是对城市居民的人为划分（两类），核心在于打破福利划分的人为界限，真正实现社会福利的均等化。 对策： 利益分析 可行性分析 四、可行性分析 政府政策必须符合国情 政治可行性 经济可行性 伦理可行性 技术可行性 可行性分析 公安部出台规定：公民起名字必须从给定字库中选择，引起争议。你是怎么看的? 表明观点：辩证分析 分析：合理性：有些人使用生僻字，导致公安系统身份证录入等产生很多不便。 不合理性：并不符合法律规定，公民有自己的合法权益。 启发：考虑到实际情况；依法行政。 可行性分析 可行性分析 教育部要求全面清退并禁止聘用公办学校中的代课人员。对此，你怎么看？ 表明观点：出发点是好的，但做法欠妥当。 分析：合理性：有些地区的大多代课人员没有教师资格证，没有经过专门的培训，教学水平没有保证，并且有发生过代课教师侵犯学生权益的事情， 不合理性：历史贡献，切身利益， 建议：免费培训，尽量帮助获取资格证，取得正规编制，达到教学基本要求，达不到要求的，予以清退；安排后路；适当补偿 可行性分析 学会综合运用 实际上在公务员面试涉及社会热点的题目中，很少能够有仅仅需要使用某一种方法进行分析的问题，大都需要综合运用以上方法中的几种或者全部进行分析。这就需要考生在分析这类问题的过程中，考虑问题要全面、到位。 1 3 2 扩展运用 热点预测 微博实名制 春运相关问题 公费医疗改革 城管围观执法 贫困地区学生营养午餐 廉政账户 三公消费 辽宁农村大病托管中心 北京精神 中华慈善奖设置百万元捐赠门槛 公务员录用加强德性考察 寒门难出贵子 4 颜色教育 温州老板跑路 PM2.5问题 …… 伍皓-“五毛” taowl@ * taowl@ 你的“阿喀琉斯之踵” 踵1：一问三不知 - 以其昏昏何以令其昭昭？ 踵2：知道不深刻 - 你知我也知，却不是你好我也好 踵3：深刻不系统 - 知道你牛，但我就是不想听 你的“阿喀琉斯之踵” 1. 分析方法 2. 热点事件之背景 3. 热点事件之扩展 4. 热点事件之答题 课程体系 分析方法 社会热点的构成 社会事件 政府政策 生活现象 现象 价值分析 制 度 分 析 利 益 分 析 -原因/背景分析-影响/意义分析-对策分析 现象分析 利益分析 制度分析 价值分析 可行性分析 综合分析 综合分析四大方法三大角度 分析角度 价值分析 近来，有不少人呼吁复兴汉服，倡导人们穿戴汉服，以此来弘扬传统文化；但也有人反对，认为穿戴汉服与弘扬传统文化不相关。对此，你怎么看？ 价值分析 价值分析 价值分析 表明观点：穿戴汉服在某种程度上确实与弘扬传统文化有一定的关系，但弘扬传统文化绝不等于应该去穿戴汉服。（辩证开头） 分析原因：中国的传统文化分为两个部分，一部分是精华，一部分是糟粕，我们对传统文化的态度是取其精华、弃其糟粕。 汉服，从历史发展来看，其衰落是必然的（广袖长裙，不利于生产生活；禁锢人的思想，身份的象征） 建议：弘扬传统文化，并不是一定要把过去所有的做法都恢复，而关键是注重继承和发扬传统文化的精神内涵，内容重于形式，并在此基础上，不断创新和突破，这才是对待传统文化的正确态度。 价值分析 价值分析 类似题目：