15明朝君权加强教学案.docVIP

七下历史教学案 课题 第15课明朝君权的加强 课型 新授 课时 1课时 备课成员 政史地组 主备 审核审批 教导处 教学目标 1、知道明朝君权加强的主要表现、靖难之役和迁都北京的基本史实 2、对比明朝与隋唐科举，培养学生用联系的观点，分析、比较历史问题的能力 3.使学生认识明朝君权的加强是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的表现 重 点 明太祖加强君权的措施 难 点 八股取士 教法 学案导学 启发诱导 精讲点拨 图说历史 教学过程 旁注 一、课题导入 明确目标 《明朝那些事儿》起于网络江湖，受到读者的热捧。作者当年明月。在他笔下，人物不再是一个刻板的名字和符号，而是一个个活生生的人，那些事件更是跌宕起伏，叫人读来欲罢不能。那么，明朝到底发生了哪些事呢？ 二、自主学习 获取新知 ㈠． “明太祖加强君权的措施” 1.明朝的建立：______朝末年，政治腐败，灾害频繁。导致农民起义，______年初,______以______为都城，改称______，建立______朝。 2.明太祖加强君权的措施： ①在地方：废除_________，设立直属中央的______，分管___政、______和______政。 ②在中央：废除______，撤销_________，由____、____、____、_____、____、____六部分理朝政，直接对_____负责。全国的 大权，都集中到了______手里。 ③建立：_____机构--_______。④科举制：利用“_________”，束缚人民的思想，加强君主的统治。 ㈡． “靖难之役和迁都北京” 靖难之役： ①.背景：为了巩固统治，_______先后把众多的子孙封到各地做藩王，授予_____大权。_______死后，继位的_______看到藩王的势力日益膨胀，对自己构成严重威胁，下令实行_______。 ②.过程：在削藩的过程中，北平的燕王_______，打出“_______”旗号，起兵反对建文帝，史称“_________”。 ③.结果：靖难之役以_______的胜利告终。_______称帝，他就是_______。 明成祖迁都： ①时间：_______ ②迁都：_______（改北平为_______） ③目的：加强_______对_______的控制。 明成祖强化君权的措施： ①继续执行_______政策。 ②在锦衣卫之外，增设特务机构_______，由皇帝亲信的宦官统领，以加强对臣民的监视和侦查。 三、合作探究 1、经过上面的学习，你还有什么疑问？ 2、你们小组不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题 3、说一说明朝前期从哪些方面加强了君主的权利？ 四、联系实际，拓展延伸 今天考试标准化、规范化对培养人才有哪些利弊？ 五、知识回放，梳理结构 六、达标训练，巩固提高 （同学们，本堂课掌握的怎么样了？测测你的记忆力吧，看看哪个同学做的最好！） （一）、选择题。 1.如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（ ） A.南京 B.北京 C.西安 D.洛阳 2.萧萧搜集了一张人物的图像（右图一）下列史实与图中 人物活动相符的有（ ） ①建立明朝 ②废除丞相制度 ③建立东厂 ④靖难之役 A. ①② B. ②④ C. ②③ D. ③④ 3.下列迁都中，以加强中央对被控制为目的的是（ ） A.盘庚迁殷 B.周平王东迁 C.孝文帝迁都洛阳 D.明成祖迁都北京 4.右图二是电影《锦衣卫》的宣传画册，你知道这部电 视剧反映的是什么时期的历史（ ） A.宋朝 B.明朝 C.清朝 D.元朝 5、穿越时空隧道，小明来到明朝，他想拜访明太祖统治后期的政府衙门，那么他不可能如愿的是（ ） A.丞相府里热闹非凡 B.锦衣卫的头子召见了他 C.六部长官接见了他 D.拜访殿阁大学士 6.如果你是右图三中的一位榜上有名的考生，你不可能（ ） A.熟读四书五经 B.在考试卷中发挥自己对朝政的见解 C.会写作规范的八股文 D.成为听命于皇帝的官吏 7.明成祖迁都北京的时间是（ ） A.1368年 B.1405年 C.1421年 D.1433年 8.与燕王朱棣登上皇位的过程相似的是（ ） A.东汉光武帝刘秀 B.唐太宗李世民 C.宋太祖赵匡胤 D.东晋开过皇帝司马睿 8.看图回答问题： ⑴.右图中的人物是谁？ ⑵.该人物建国后，采取了哪些巩固统治的措施？ 板书设计 教学反思