2年级下册认识角.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教案案例评选 教案设计 小学数学（认识角） 教案背景 1、面向学生： 小学 2、学科、年级、课题：苏教版小学《数学》二年级下册《认识角》 3、课时数：第1课时 4、教具准备：课件、剪刀、三角板，三角形纸片、实物钟。 5、学具准备：硬纸条、图钉、小棒、蜡光纸、三角板。 教材分析 角在生活中随处可见，在学生头脑中已经有了一个模糊的概念，这些都是新知的基础。本节课学生在已有经验的基础上抽象出角的图形，建立角的表象，为下节课认识直角作好知识准备。同时，这部分知识能发展学生的空间观念、想象能力和操作能力。 教学目标 1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2．使学生通过观察和操作认识到角是有大小的。 3．使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强动手操作的能力，发展空间观念，提高学习数学的兴趣。 教学重难点 初步认识角，知道角的各部分名称是教学的重点，能在平面图形中辨认出角，能正确地指出物体表面的角是教学的难点。 教法和学法 整个教学过程的设计，我依据现代认知科学理论及探究法的教学模式，在教学中创设情境，引入探究式的教法，以分组教学的形式，充分调动学生学习的积极主动性，让学生有充分的时间和机会动手操作、分析讨论，主动地获取知识，学会探究问题的方法。实现了教学目标，突出了重点，突破了难点，也培养了学生的自主学习意识和创新意识。 教学过程 步骤 目标 教师的活动 学生的活动 创设情景 联系生活实际，复习学过的平面图形，并阐明这节课将学习一种新的平面图形，不但能使学生产生学习新知的心理需求，而且有助于把新知纳入原有的知识结构 谈话：在日常生活中，我们经常会见到许多物体，他们的形状是不同的，（出示一些物体，说出各种物体的面是什么形状的？） 【百度图片】黑板/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C4%A7%B7%BDin=4250cl=2lm=-1pn=4rn=1di=25436851335ln 魔方/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C4%A7%B7%BDin=4250cl=2lm=-1pn=4rn=1di=25436851335ln 流动红旗/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C1%F7%B6%AF%BA%EC%C6%ECin=20771cl=2lm=-1st=-1pn=14rn=1di=78785082660ln=1893fr=fm=resultfmq=13321 1元硬币/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=1%D4%AA%D3%B2%B1%D2in=31850cl=2lm=-1pn=0rn=1di=11957971050ln=2000fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn6-1di134804642130objURLhttp%3A%2F%2F%2F2009-08-06%2F120290696.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2F2009-08-06%2F120290695.htmlW300H225T6455S42TPjpg 用3根小棒搭一个三角形。 在自己搭好的三角形中任意拿走一根小棒。看看桌面上的图形，谁认识它？ 3、揭题：这就是我们今天学习一个新的平面图形——角，板书课题：认识角 学生说一说各图形的名称 搭一搭三角形，拿走1根小棒让学生初步感知角。 探求新知 用学生喜欢的卡通人物皮卡丘进行引入激发学生的兴趣。 教师以生活中常见的物体为例，引导学生观察，让学生经历从现实生活中发现角并初步感知角的特征的过程，体会数学与生活的密切联系。 让学生感受建筑中角的美 通过亲自操作，学生获得了自己去探索数学的体验，培养了学生的探索意识。以小组为单位做角、展示角，让学生参与了合作与交流的活动，在交流中学生认识到做角的方法是多种多样的，初步体验了解决问题策略的多样性。并感知角的大小，启发学生用不同的方法比较角的大小，发展学生的数学思考。 1．认识角。 （1）故事导入，今天皮卡丘带我们一起去角的王国探秘寻宝。让我们先勇敢的去闯第一关吧。【百度图片】