2﹒3让社会投我赞成票.docVIP

第二课（课时3 ） 让社会投我赞成票 【教学任务分析】 教 育 目 标 情感态度价值观 教育学生树立为人民服务的思想，学会承担责任，自觉维护社会秩序，积极参与社会公益活动，服务社会、奉献社会。 能力 明确我们要维护的生活秩序，在学校和社会生活中自觉维护社会秩序；积极承担起自己的责任，做一个负责任的好公民。 知识 公民应维护的社会秩序有哪些；我们应怎样承担起自己应负的责任。 重点 服务社会，奉献社会 难点 承担起自己的责任 课型 新授课 【教学环节安排】 环节 教学问题设计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情景 导入新课 创设情境： 设计意图：运用某市人大选举的照片导课，直观形象，能引起学生探究课本内容的兴趣和强烈责任意识。 学生：结合本班竞选班委会或“三好学生”的情景，谈谈应怎样让全班的同学们投我赞成票。 教师引领：选举权和被选举权是公民的一项重要权利。每个一个选民都要掌握好自己的选票，把它选给积极承担责任，服务社会，奉献社会的人。假如你参加工作以后，当选为一名人大代表或地方政府的一名领导人，你应怎样从哪些方面努力，让所有的选民投你赞成票呢？ 分组探究 小组合作 任务一：承担起自己的责任 情境一：见课本P23—24材料： （1）在三段材料中，李勇分别承担了哪些责任？ （2）观察自己周围，积极承担责任的人都有哪些具体表现？ （3）什么样的人是一个积极承担责任的人？ 参考答案 （1）作为子女，他孝敬关心父母，帮助父母作家务；作为学生，他刻苦学习，并帮助有困难的学生学习。（2）积极关心维护国家社会公共利益；关心帮助别人对父母、子女、家人尽到应尽的义务。（3）有强烈的责任心和责任意识，于承担该承担的责任。 情境二： 让学生阅读课本P24歌德的名言，思考：歌德的名言的名言说明了什么？ 情景三：学生阅读课本P24林轩的材料，思考： （1）在这个材料中，林轩分别承担了哪些责任？ （2）在诸多责任面前，林轩应该怎么办？ 任务二：自觉守法，维护社会秩序 情景四：学生阅读P25两幅图片，合作探究： （1）遵守社会秩序给社会带来什么好处？不遵守社会秩序会带来什么后果？试举例说明？ （2）这个两幅照片共同说明了什么问题？ 参考答案：（1）好处：能保障社会生产和生活的顺利进行。危害：影响了社会生产和生活的顺利进行，影响了社会和谐，不利于良好社会风气的形成。（2）社会生活需要良好秩序，道德和法律是维护良好社会秩序的有力武器。每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法，维护社会秩序的责任。 情境五：见篇P26四幅漫画，让学生说出： （1）这四幅漫画中的主人公分别什么行为？这些行为对吗？为什么？ （2）当你遇到这些情景时应怎样做？ 任务三、服务社会，奉献社会 情景六：（课堂调查） （1）你所在的社区或村庄的文明程度是怎样的？ （2）你所在的社区还存在哪些问题和不足？ （3）你利用假期或周末参加了哪些社会志愿者活动？ （4）你参加了哪些社会公益活动？ （5）通过参加以上这些活动，你有何感受和回报？ 学生：以小组合作为单位合作交流，其他同学质疑或修改补充。 老师点拨：第（1）问要让学生知道解答该题要从李勇作为子女和作为学生两方面所承担的责任。第（2）问让学生知道积极承担责任的人的都有哪些优秀品质，探究出共性的东西。第（3）要让学生通过小组合作、探究，能把勇于承担责任的人作为自己学习的榜样，向负责任的人学习，在生活中积极承担起自己应负的责任。 学生：读懂名言，结合课本知识，理解名言说明的问题。 教师点拨：为使学生加深理解歌德名言，增强教育效果，可让学生反复阅读歌德的名言，引导学生明白：千里之行始于足下。从现在做起，从小事做起。把日常事情完成好，这就是履行责任的表现。 学生：小组合作交流探究，组长集中讨论意见，推举代表发言。 教师点拨：接合自己的实际情况，理清、读懂材料，分清材料的层次，即林轩将要做哪些事，承担哪些责任。然后让学生了解责任的复杂性，在责任的冲突中，勇于面对、学会选择，学会处理，履行好自己的责任 学生：阅读图片，结合实际思考问题。 教师：解答（1）题时，教师引导、补充贴近学生的材料加深学生对遵守或不遵守社会秩序的认识。通过两种场景的对比，学生就很容归纳出遵守公共秩序的益处和不遵守公共秩序的危害。学生在回答出（1）题答案的基础上，老师启发学生回答（2）题，即这两图片共同说明问题。 学生：阅读漫画，指出漫画人物行为及对错，并分组讨论交流第（2）问，大胆举手回答。 老师点拨：辨别四幅漫画是什么行为和该行为的对错，明确维护社会秩序的内容，知道自己今后应怎样为维护良好的社会秩序做贡献。 学生：分组交流、讨论并结合自己的事迹，积极举手回答问题。 老师点拨：待同学们充分讨论后，引导