Unit5Howmuchisit说课稿.doc

Unit 1 How are you feeling now? (第二课时)的说课稿 张红梅 一、说教材： 教学内容： 陕西旅游出版社五年级下册Unit 1 How are you feeling now? (第二课时) 教材简单分析： 本单元重点围绕情感展开，这也是教材第一次明确出现情感的表达，如： How are you feeling now? I’m feeling……，本单元的重点内容是学习使用情感类词汇，并就情感进行表述以及问答 二．教学目标 1、知识目标： 1）掌握本单元的重点词组：feel happy/sad/tired/angry, go out to play, make a snowman 2）掌握本课重点句型：① How are you feeling now? I am feeling happy/sad/tired/angry. ② Are you happy/sad/tired/angry? Yes, I am./ No, Im not 2、能力目标： 1） 会用本课的句子关心他人的感受，并表达自己的感情How are you feeling now? I am feeling happy/sad/tired/angry. 2) 理解本课的内容 3、情感目标： 通过对本课的学习，培养学生的关心他人的品质，勇于表达自己的内心感受，培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。 三、说教法： 为了顺利完成以上的教学目标，更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，我采用讲度、直接演示、交际、愉快教学相结合的方法；“兴趣是最好的老师”，小学阶段英语更要注重趣味教学，在课堂教学中，.适当地结合愉快教学、能激发学生学习英语的兴趣。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。 四、说学法： 学习方法是学习活动规律的理性总结。为充分体现“以老师为主导，以学生为主体”，根据《英语新课程标准》的要求，这节课我始终让学生成为积极参与，主动学习的对象，准备引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，帮助学生掌握学习重点，便于不同层次的学生都有学习教育积极性，在知识上均有所提高。 五、说教学过程： 1．温故知新 复习在第一课时所学的本单元重点短语feel happy, feel sad, feel tired, feel angry, go out to play, make a snowman 此环节主要是对学生上节知识的掌握，利于新课的进行 2．设问导读 ①. If someone feels happy or sad, how do you ask his or her feeling? (如果有人感到快乐或者悲伤，你会怎么询问他的感受？) ② If you want to describe your feeling, how do you speak in English?(如果你想要表达你的感情，你如何用英语去说？) 此环节主要是引入课堂情境，从而使学生掌握新知识作铺垫。 3． 自学检测 1. Why does kitty look sad? 2. What do kitty and her father do in this passage? 3. How is kitty feeling at last? （此环节主要侧重于对阅读理解的训练，使学生们形成带着问题去阅读，从而提高阅读能力） 4．巩固练习（此环节主要对实践能力的提升，加强对知识的巩固） 在这里我设计了两个活动，采取竞争激励法和小组合作完成法，培养团队精神。 Look at the picture, and who is the first to answer the question(看图抢答)（此环节主要生动形象地渗透了所学重点句型，我在设计时专门设为口语环节的练习，进行举一反三的练习，有助于学生记忆，并能提高口语水平） Self-improvement practice(自我提升） 此环节主要针对具体题型的实践练习，用小组激励抢答法，从而提高学生的积极性，增强教师与学生的互动。 5．拓展延伸 ①. Performance (activity one) ①Each group chooses one to perform expressions that we have learned. The winner can get the