《六年级下册立体图形总复习》说课稿.doc

《立体图形总复习》教学说课稿 各位老师大家好，我说课的内容是小学六年级数学西师 四、说教学设计 本节课我设计了以下四个环节： 第一环节：回顾梳理，归纳总结。 在这个环节当中，主要让学生用自己喜欢的方法把《立体图形总复习》的相关知识进行分类整理。 设计意图：在这一过程中，学生可以相互启发，相互补充，使知识的结构不断完善，同时也培养了学生整理与复习的好习惯。 第二环节：公式推导，分组交流 1、体积公式推导过程在小组内交流。通过交流，可以促进学生互动，培养学生乐于与他人交流的意识。 2、全班交流 根据学生的回答，我边做演示主要是让学生观看动画演示，来回顾学过的知识。 设计意图：采用这样的教学手段，可以使原本枯燥无味的复习课课堂趣味化，可以使静止的数学问题动态化，同时也可以加深学生对知识的理解。（课件演示） 长方体体积公式推导： 正方体是体积公式推导： 圆柱体积公式推导： 圆锥体积公式的推导： 第三环节：运用知识，解决问题。 结合学生掌握知识的情况，我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则，设计闯关游戏： 第一关：基本应用—我是小判官 设计意图：通过训练，使学生对圆锥和圆柱之间的关系有了更深层次的理解。训练目的是激活学生思维，拓宽学生思路， 第二关：走进生活、灵活运用 给学生出示生活中遇到的实际问题，培养学生正确选择公式解决问题的能力，本题一题多练，让学生把一道题可能出现的问题都展现出来，通过解决实际问题，让学生体验数学就在我们身边，使学生了解“知识从生活中来，到生活中去”的道理，培养学生的实践能力和应用意识。 第三关：延伸训练-----智慧冲浪 出示练习题：先让学生尝试解答，可以在小组内讨论，找学生到黑板上做，最后教师纠正。 设计意图：本题主要考查学生运用所学知识灵活地解决实际问题的能力，看是简单的题做起来必须仔细认真。 第四环节：课堂小结 这节课你学会了什么？ 设计意图：这里用提问的方式引导学生回顾总结所学知识的内容、学习方法，强化对知识的认识、理解和应用。 五、说板书设计 设计意图：这样设计的板书一目了然，知识体系更具有层次感，同时也简洁明了。 六、说课堂评价 本节课从三个方面进行课堂评价： 第一，从学习习惯方面，对小学生而言培养良好的学习习惯对今后的成长至关重要，所以老师就首先要从规范学生的坐姿和书写着手，打下坚实基础。 第二，合作学习，以小组合作的学习方式，积极解决问题，提高学习效率。 第三，优化语言，首先应该对学生的积极表现给予肯定，随后再以柔和的语气指出在学习过程中的缺点与不足。 七、资源开发 1、用好教材资源 2、活用生活资源 3、巧用学生资源 4、用好多媒体资源 八、教学反思 1、总结了本节课所学的知识重点，显示了表面积和体积公式，用箭头演示了推理的过程，使学生学到的知识更加系统化，完整化。 2、本节课充分调动了学生学习积极性，让学生动手去实践，动脑去思考，发现问题，解决问题，使学生在趣味中学习，在学习中收获，在收获中感受快乐！ 3、在上课过程中语速有点快，在今后的教学中应该多加注意。 本次说课到此结束谢谢大家!