一对一辅导方案-初中数学.doc

阶 段 性 教 学 辅 导 方 案 一、学生及其教师概括 学 生 性 别 年 级 就读学校 教 师 性 别 学 科 教材版本 学管师 性 别 咨询师 来校时间 学生个性特点分析（学习兴趣与自信心；学习态度与学习习惯；学习方法与应试能力；学习类型与性格特点；学科知识实际掌握情况与缺漏之处） 该生非常聪明，上课比较积极主动，学习态度比较积极。有一定的基础知识，但没有养成良好的学习习惯和学习思路，学习的主动性和积极性不高，在学习过程中对学习的认识还不够。从试卷完成度和正确率来看，该生初一知识有一定的了解，有些知识点较模糊，初二基础知识比较薄弱。 三、按课程标准达到相应的程度（包括懂得、了解、理解、掌握、学会、形成等等） 理解并掌握课本中所涉及的相关知识点，形成适合自己的学习方式和学习习惯，激发学习兴趣，提升学习自信心，形成良好的解题思路和解题技巧，变被动学习为主动学习。 下阶段拟采用的方法或措施（兴趣培养；夯实基础；思维训练；知识应用） 初中数学，是一个整体，数学学习是环环相扣的。初二的难点多，初三的考点多，先从基础开始复习，温故而知新，让学生，数学成绩进步看的见。 9月；暑期8课时 /周 阶段（章节、单元、模块） 内 容 （包括阶段检测） 课时数 教学目标 1、有理数的运算 1、数轴； 2、相反数、倒数、绝对值； 3、有理数的加减乘除； 4、有理数的乘方； 5、有理数的混合运算； 6、科学计数法、有效数字。 2 １、理解有理数的意义； 2、能用数轴上的点表示有理数； 3、借助数轴理解相反数和绝对值的意义； 4、掌握有理数的运算法则； 5、理解有理数的运算律，并能灵活使用运算律简化运算。 2、整式的运算 1、整式的加减； 2、同底数幂的乘法； 3、幂的乘方与积的乘方； 4、同底数幂的除法； 5、整式的乘法； 6、平方差公式； 7、完全平方公式； 8、整流器式的除法。 4 1、了解单项式、多项式、同类项和整式的概念； 2、会确定单项式的系数和次数，3、会确定多项式的项数和次数． 4、能够熟练地对整式进去运算； 5、能有举一反三的能力去对付较难的变式题。 3、因式分解 1、因式分解； 2、提公因式法； 3、运用公式法； 4、十字交叉法。 3 1、理解因式分解的概念和性质； 2、掌握提分解因式的三种方法：公因式法、运用公式法、十字交叉法。 4、实数及其运算 1、有理数复习； 2、平方根； 3、立方根； 4、实数。 2 理解负数； 掌握数的开方； 掌握实数的运算法则和运算律，并灵活简化运算。 5、分式 1、分式； 2、分式的乘除法； 3、分式的加减法； 4、分式方程。 2 1、理解分式的概念； 2、掌握并能熟练运用分式的加减乘除法则； 3、能解分式方程。 6、图形的初步认识 1、生活中的立体图形； 2、展开与折叠； 3、截一个几何体； 4、线段、射线、直线； 5、比较线段的长短； 6、角的度量、表示、比较； 7、平行、垂直； 2 1、掌握长方体、圆锥、圆柱等立体图形的性质； 2、会应用三视图解题； 3、理解线段、直线和射线的区别与联系，会比较线段的大小； 4、理解角的概念，会比较角的大小，会进行角的度数的计算； 5、了解互余、互补的概念。 7、平行线与相交线 1、台球桌面上的角； 2、平行线的条件； 3、平等线的特征； 4、尺规作线段和角。 2 1、了解同位角、内错角及同旁内角的概念； 2、理解并掌握平行线的条件； 3、掌握平行线的性质； 4、会用尺规作线段和角。 8、三角形 1、三角形的定义； 2、三角形的分类； 3、两个三角形全等的性质及判定； 4、角平分线的性质。 2 1、了角三角形的定义及分类； 2、掌握三角形成立的条件； 3、理解并掌握全等三角的性质及其判定； 4、掌握并学会应用角平分线的性质； 8、全等三角形 1、全等三角形的性质； 2、各种三角形全等的判定方法； 3、全等三角形进行证明； 4、尺规作图； 5、重点题型及中考真题演练。 4 1、根据不同的条件合理选用三角形全等的判定方法，特别是对于“SSA”不能判定三角形全等的认识． 2、角平分线的性质及判定的正确运用； 3、理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式． 9、生活中的轴对称 1、轴对称现象； 2、简单的轴对称图形； 3、轴对称的性质； 4、利用轴对称设计图案； 1 1、了解轴对称图形； 2、理解轴对称图形的对称轴； 3、掌握轴对称图形的性质。 10、阶段性测试 2 11、勾股定理 1、直角三角形的性质； 2、勾股定理及逆定理； 3、直角三角形的判定； 4、勾股定理及逆定理的综合运用； 5、重点题型及中考真题演练。 2 1、理解并掌握直角三角形的性质； 2、