学校品质提升心得体会1.doc

打造优秀教师队伍，促进学校品质提升 根据上级部门要求，近期认真学习了教育部基础教育一司司长王定华在《人民教育》发表的《启动学校品质提升》和《给力学校品质提升》两篇文章，受益匪浅，通过学习让我对学校品质提升有了新的认识，更新了教育、教学观念，掌握了新形势下的先进教育理念，对学校品质提升的意义有了进一步的认识，同时明确了学校品质提升对教师队伍建设的要求。 构建和提升学校品质，先进的思想和正确的理念是先导，优秀的校长和敬业的教师是主体，达标的硬件和规范的管理是基础，系统的课程和丰富的活动是载体，优雅的文化和独特的品牌是表现，优秀的学生和社会的认可是目标。那么如何发挥教师的主体作用呢，我认为首先要构建一支和谐高效、意志品质过硬、业务素质精湛的教师队伍。 《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），指出：“到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。专任教师数量满足各级各类教育发展需要；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力”。习近平总书记也提出了建设“四有好教师”的教师队伍建设要求。也就是说一支优秀教师的队伍需要有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力及良好年龄结构构成的教师群体。 一、加强师德建设，提高教师道德素质 1. 叶圣陶先生曾说过：“教师的全部工作就是为人师表。”也就是说师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响着学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。那么如何加强教师的师德建设应从以下三个方面入手。 一个学校首先要坚持和完善教师的理论学习制度，创新理论学习的方式和载体，加强中国特色社会主义理论体系教育，不断提高教师的理论修养和思想政治素质。同时加强新的教育理念的学习，以确保教师政治方向的正确性，教育理念的前瞻性。 其次，开展师德建设系列活动，陶冶教师的道德情操。学校师德建设要有系统性和连续性。学校要成立师德建工作领导小组，制定三年或五年的师德建设规划，根据规划制定每年的活动方案。通过开展系列主题教育活动。征集师德警示语、签订师德承诺书、开展师德演讲活动、爱生家访活动。 第三，要构建师德建设长效机制。建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。开展各种形式的师德教育，把教师职业理想、职业道德、学术规范以及心理健康教育融入教师培训和管理的全过程。 二、大力提高教师专业化水平 1.立足校本研训主渠道，围绕“学习-备课-上课-交流-反思-课研”主流程，坚持以课改为核心，用课改的新思想、新要求来指导自身的教学实践，不断改变教学观念、教学方法和学习方式，建立自我反思、同伴互助、专家引领的学习交流系统，着眼于教师课堂教学效率的提升，努力提高教师的专业知识、技能和课研能力，实现教师专业的螺旋式发展。 2.加强教师继续教育，建立学习型的教职工队伍，促进教师专业化发展。要教育引导教师树立终身学习的理念，掌握现代教育理论，转变教育教学观念，更新专业知识结构，提高广大教师运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和能力水平。采取多种途径和方法，开展岗前培训和全员继续教育。把基础教育课程改革作为中小学教师继续教育的重要内容，鼓励教师积极参加相关的培训学习和业务研究活动，提高教师的专业化水平。 3.注重发展性、激励性评价促进教师专业化发展 对教师的评价是教师队伍建设的重要组成部分。通过制定发展性和激励性的教师专业化发展评价指标体系，是教师明确既定的任务要求和相应的评价内容，引导教师激发自身发展的强烈内需，激励教师积极参与课改教改，提升教师在专业化发展进程中的教学能力，能有效促进教师的专业化发展。 三、健全教师管理制度、保障教师合法权益 学校要建章立制，进一步完善和强化教师队伍建设的规章制度，完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，探索实行学校、学生、教师和社会等多方参与的评价办法，引导教师潜心教书育人，使教师全方位的工作都能得到体现。杜绝简单用升学率和考试成绩评价教师。 完善教师参与治校机制。建立健全教职工代表大会制度，保障教职工参与学校决策的合法权利。完善学校管理制度，发挥好党组织的领导核心和政治核心作用，健全校长负责制，实行校务会议等制度，完善教职工参与的科学民主决策机制。完善教师人事争议处理途径，依法维护教师权益。 党的十八大提出两个一百年的奋斗目标，特别是到新中国成立100周年时要建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。教育现代化是一个国家现代化的基础和先导。教育现代化教师是关键，做为一名农村小学校长，我将积极探索，不断地