延川县城关小学新课改汇报材料.doc

延川县城关小学新课改 汇报材料 几年来，随着“科研兴校”、“科研强校”、“科研兴师”等教育发展理念和策略的逐步建立，我校根据本校的教育教学的实践情况和老师们的实践研究能力水平，积极实践，大胆创新，不断探索新课改的新路子，逐步构建起了行之有效的新课改管理运行机制，取得了良好的成效，下面把我们学校如何以校本研修为依托，推进新课改和谐发展，做如下汇报： 一、完善学校新课改组织管理 （1）学校成立由校长为组长，书记和副校长为副组长，教务处、德育处主任、教研组长，年级组长、学科带头人、骨干教师为代表组成的课程改革领导小组，加强对课程改革的管理力度。设有1—6年级语文、数学、英语、体育、美术、计算机、科学、思品等18个教研组。对这些不同学科的教研组，学校组织精干人员，确定岗位职责，明确任务，固定活动时间，实行分层领导，夯实责任，逐步形成了学校教育科研管理网络。我们校本科研领导小组充分有效的发挥了人、才、物、时间、信息等要素的作用，认真做好了以下工作，完成了教育科研任务活动。 （2）聘请延川县教研员定期到我校指导课改工作。 （3）学校每个学年度都制定了切实可行的课程改革实施计划以及各项规章制度。如：备课制度、上课制度、辅导制度、作业评改制度、教学评价制度、教育科研制度等。 二、加强教师素质队伍建设 1、理论学习 在实践工作中，我们充分利用教师列会，教研组活动时间及业余时间，采取“集体学习-教研组学习-个人学习”的形式，组织教师学习与研究课题有关的理论，了解国内外教育科研动态。为了解决老师们在开展课题研究时资料、理论指导严重缺乏的难题，我们购买，订购了许多教研科研资料。利用教研组活动时间进行有组织的学习，同时要求每位教师做好学习笔记、读书笔记。我校还购买了一批新课标书，在教研组活动时间重点学习新课标，采取理论学习和案例学习相结合的方式，使教师们能准确把握课标，定位教材。在学习中力求做到三个结合：理论学习和教学实践相结合；理论学习与观摩，点评优质课相结合；理论学习和心得体会交流相结合。 2、注重教师培训 要是新课改能真正落到实处，教师们紧紧掌握理论是不够的，还要求教师们能够将理论知识融入到日常的教学工作中，在教师培训方面，我们十分重视专家在课题研究中的引领和指导作用。针对请外来专家做讲座的难度大，费用高，缺乏系统性的弊端，我校在校本培训中倡导“先学先知者为先”。据统计，近两年我们先后派出180多人次到北京、西安、临潼、延安、等地接受培训。回校后，每人写一篇心得体会，并上好公开移植科。与此同时，我们还邀请校外专家名师授课讲学，切磋交流，指导学校的教学研究工作。通过一系列行之有效的措施，学校形成了自上而下普通交流的研究氛围，使老师们能够得到专家们的引领，接受新的教学理念，掌握更加科学的教学方法，加快学校课程改革实验的进程。为新课改工作的开展奠定了良好的基础。我校每学期都开展“人人一堂课”活动，从中筛选出精品课，在全校做示范，树立典型，以点带面有效地拉动学校教学质量的全面提升。 3、建立骨干体系。 新课改的生命在于开展研究活动。通过研究活动，教师就能更快、更好、更有效的把各种教学理念、课题研究实施方案落实到具体教育教学中。因此，我们学校建立骨干体系。我校启动骨干教师选拔赛，在近几年教学实践中涌现出来的名优教师中，精选了业务水平高、有丰富教学经验和较强指导能力的同志担任导师，与青年教师结成师徒对子。为了激励进取，师徒双方签订了目标责任书，明确了培养目标，落实了培养措施，使结对工程步入规范轨道。在今年的青年教师汇报课中，我们欣慰地看到大家互帮互助，互补优势，特别是张芳、王婷、李艳、白永晶等青年教师勤学好问，成长状况非常惊人，已初步形成教学风格雏形。 三、抓实课题研究的主阵地 在抓实课题研究这块主阵地上，我校主要从以下方面认真落实的： 1、确定目标。 我们校本研修的工作目标是：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，围绕四个突破，达到五个结合。 一个中心：以教师专业水平不断提高为中心。 两个转变：教育观念与教学行为的转变。 三个提高：教师课堂教学能力的提高；教师教研水平的提高；教师科研能力的提高。 四个突破、四个建设：以校本教研为突破，建设学习型组织；以专题研讨为突破，建设新的教学模式；以自主合作探究学习为突破，建设新的学习方式；以学生评价为突破，建设新的评价体系。 五个结合：学习与交流相结合；教研与科研相结合；学习与考核相结合；教育理论与教学实践相结合；重点突破与全面推进相结合。 2、在实践中，完善课题研究的基本教学模式 我校除了制定出行之有效的课题研究的实施方案，还尝试制定了行之有效的教学过程策略。目前，所有参加课题研究的教师正在尝试以下的教学行为策略。 （1）创设情境，让学生