0111比例的意义和基本性质练习题二及答案.doc

比例的意义和基本性质 1填一填。 (1)火车4小时行240千米，火车行驶的路程和时间的比是(　　)∶(　　)，化成最简整数比是(　　)∶(　　)，比值是(　　)。 (2)请你根据3×8＝4×6写出一个比例(　　)∶(　　)＝(　　)∶(　　)。 (3)如果5a＝9b，那么(　　)∶(　　)＝5∶9。 (4)如果＝，那么m∶n＝(　　)∶(　　)。 2把下面左、右两边相等的比用线连起来。 0．8∶3.2　　　　　　 10∶4 2．5∶4 4.5∶18 1∶ 2.7∶1.5 0．9∶0.5 2∶3.2 3写出比值是的两个比，再组成一个比例。 4思考一下，下面哪一组中的两个比可以组成比例，并写出相应的比例。 7∶14和6∶12 ∶和∶ 3．5∶7和1∶14 0.4∶1.6和3∶12 5根据要求写出比例式。 它的各项都是整数，且两个比值是8。 它的内项相等，且两个比的比值都是。 它的两个内项互为倒数。 (4)它的两个外项的积是10.8，其中一个内项是。 填一填。 (1)0.4∶1.2＝0.6∶1.8可改写成(　　)×(　　)＝(　　)×(　　)。 (2)把4×0.05＝0.8×改写成比例是(　　)∶(　　)＝(　　)∶(　　)。 (3)若A∶B＝3∶5，A＝60，则B＝(　　)。 (4)因为5a＝4b，所以b∶a＝(　　)∶(　　)． (5)＝，那么ad＝(　　)。 判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)含有未知数的比例也是方程。(　　) (2)求比例中的未知项叫解比例。(　　) (3)比例的两个内项之积减去两个外项之积的差为0。(　　) 解比例。 0．6∶4＝2.4∶x　　　6∶x＝∶ ＝ ∶＝x∶ ∶＝∶x x∶＝0.7∶ 9根据题意，先写出比例式，然后解比例。 (1)8与x的比等于4与32的比。 (2)与y的比值就是0.25∶4的比值。 (3)用a,30,6和27组成比例。 10若甲、乙两数相差0.8，且甲∶乙＝4∶3，你能知道甲是多少吗？ 填一填。 (1)求比例中的未知项，叫做(　　　)。 (2)如果3x＝5y，那么x∶y＝(　　)∶(　　)。 (3)写出24的所有约数(　　　　)，其中(　　　　)这四个数能组成的比例是(　　　　)。 (4)在一个比例里，两个内项互为倒数，已知一个外项是，则另一个外项是(　　)。 (5)在＝这个比例中，两个内项是(　　)和(　　)，两个外项是(　　)和(　　)。 2判断。(对的打“√”，错的打“×”) (1)当x∶y＝2时，那么2x＝5y。(　　) (2)比的前项和后项同时乘上或除以一个数，比值不变。(　　) (3)甲5小时完成的工作量，乙6小时完成，甲、乙工作效率的比是5∶6。(　　) 3解比例。 10∶50＝x∶40　　　1.3∶x＝5.2∶20 x∶3.6＝6∶18 ∶＝∶x ＝ ＝ 14依照下面的条件列出比例，并且解比例。 x和的比等于和的比。 在比例中两个内项分别是12和8，两个外项分别是x和0.6。 等号右边的比是30∶17，等号左边的比的前项是x，后项是51。 (4)用x,15,5和27组成比例。 1在下面各组数中分别配上第四个数，并组成比例。 (1)18,8,24 (2)，，4 2按1∶4的比画出长方形缩小后的图形。 分别写出两个长方形长的比和宽的比，并组成比例。 (2)分别写出每个长方形长和宽的比，并组成比例。 a是b的，且b∶c＝0.3∶，求a∶b∶c? 甲、乙两人骑自行车从A、B两地同时相向而行，甲行完AB全程要6小时，甲、乙相遇时所行的路程比是3∶2，相遇时甲比乙多行18千米，求乙每小时行多少千米？ 某工厂一车间人数与二车间人数的比是7∶6，二车间人数与三车间人数的比是5∶4，你能写出三个车间人数的最简整数比吗？ A比B多，B∶C＝5∶6，求A∶B∶C。 在教学时，我努力将学生自主能力的培养放在了首位，所以在备课时，我紧扣这一主题，所以设计了自主学习、小组交流、全班质疑、分层题组训练的教学过程，通过整节课的教学，使学生的自主学习能力得到了充分的体现，同时也使暴露出了一些问题。 具体如下： 一、因为这部分内容含量不大，也相对来说比较简单，所以我出示了比较详细地自学提示，让学生先自学，后小组交流，我在巡视的过程中，了解到大部分同学在自学进都能解决自学提示中所出示的问题，能基本上达到教师所期望的效果。 二、全班交流时，问题主要集中在了第4题，通过了解，大部分小组能很容易找到解决问题的办法，而个别组则有困难。在教学中我采取了全班共同质疑的方法。在全班交流时，平时教学中的不足就暴露出来。学生在汇报时，不能如讨论时，清楚、明白、准确、完整地表达