2015-2016学年高中历史专题4第3课“一国两制”的伟大构想及其实践同步练习人民版必修1.doc

【成才之路】2015-2016学年高中历史 专题4 第3课“一国两制”的伟大构想及其实践同步练习 人民版必修1 一、选择题 1．1982年12月，全国人大五届五次会议通过了新的《中华人民共和国宪法》，其中第31条规定：“国家在必要时得设立特别行政区，在特别行政区内实行的制度按照具体情况，由全国人民代表大会以法律规定。”这说明(　　) A．“一国两制”的构想就此提出 B．“一国两制”的理论因此形成 C．“一国两制”有了宪法保证 D．“一国两制”的构想已成功运用 【答案】　C 【解析】　解答此题可用排除法，“一国两制”构想是邓小平在20世纪80年代初提出的，排除A项和B项；香港、澳门的顺利回归是“一国两制”构想的成功运用，排除D项。故只有C项符合题意。 2．“忆往昔，求和割地华夏声咽忍顾黎民血；看今朝，喜迎回归举国同庆再造中国魂。”下列各项中，最符合这副对联主题的是(　　) A．开国大典 B．“文革”结束 C．改革开放 D．香港回归 【答案】　D 【解析】　由“割地”、“喜迎回归”可联系到香港的回归。 3．香港回归祖国的伟大历史意义是(　　) ①洗刷了历史留下的民族耻辱 ②维护了国家主权和民族尊严 ③实现了“一国两制”的伟大构想 ④提高了中国政府的国际威望 A．①②③　B．②③④　C．①②③④　D．①③④ 【答案】　C 【解析】　本题考查对历史知识的再认、再现。由所学可知，①②③④都是香港回归的历史意义，②③虽然教材没有直接表述，但通过所学知识可判断出来。 4．下面旗帜有从属关系的是(　　) A．①与② B．①②与③④ C．①②与③ D．①④与③ 【答案】　C 【解析】　香港和澳门是中华人民共和国的特别行政区，三者之间有从属关系。 5．1979年元旦，全国人大常委会在《告台湾同胞书》中指出：“在解决统一问题时，尊重台湾的现状和台湾各界人士的意见，采取合情合理的政策和办法，不使台湾人民蒙受损失。”对以上材料的正确理解是(　　) ①中国政府主张和平解决台湾问题 ②中国政府表示台湾可维持资本主义制度不变 ③中国政府不干涉台湾的外交事务 ④尊重台湾各界人士的正确意见 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】　B 【解析】　此题为组合题，台湾享有高度自治权，但不包括外交权，因为这是一个主权国家的象征，所以中国不干涉台湾的外交事务不正确，在外交上，只有一个中国，那就是中华人民共和国，这也是“一国两制”的含义和要求。 6．某校研究性学习小组就以下两幅图片进行了研究，得出了以下结论，其中不正确的是(　　) A．见证了澳门地区历史的沧桑与新生 B．都是澳门地区“一国两制”的表现 C．是澳门由殖民走向高度自治的历史见证 D．是中国从屈辱走向强盛的有力注解 【答案】　B 【解析】　本题考查理解能力。由图一到图二正是由沧桑到新生、殖民到自治、屈辱到强盛的转变。其中图一不是“一国两制”的表现，那是葡萄牙统治的象征，不是“一国两制”体现。所以选B。 7．胡锦涛同参加全国政协十一届一次会议的民革、台盟、台联委员坐谈时，他指出海峡两岸“什么问题都可以谈，谈判地位平等，议题开放”。“什么问题都可以谈”的前提和基础是(　　) A．“一个民族，两种制度” B．一个中国原则 C．“放弃台独，两个中国” D．“一个民族，两个政府” 【答案】　B 【解析】　本题主要考查学生对台湾问题的政策的理解。2000年以后，中共对台湾在政策上作出了很大的让步，但根本的一条没变，那就是一个中国的原则。 8．台湾问题与港澳问题的相同点不包括(　　) A．事关国家统一和民族复兴大业 B．都适用于“一国两制” C．都要与外国政府谈判 D．都牵涉到外国势力 【答案】　C 【解析】　本题学生易误选D，主要是没有正确认识台湾问题产生的原因和实质。港、澳、台问题都事关国家统一和民族复兴大业，都可以用“一国两制”来妥善解决。但它们之间又是有区别的。香港、澳门分别是由英、葡强占，出于和平收回的考虑，中国政府分别与英、葡两国谈判达成协议。台湾问题虽有美国势力干涉，但本质上是中国内战遗留问题，是内政，由两岸人民自己解决，不需要与外国政府谈判解决。 9．2005年5月以来，台湾地区国民党、新党的领导人相继访问大陆，两岸关系出现了和煦的春风，统一祖国成为大势所趋。这种现象的出现主要是由于(　　) A．祖国统一符合中华民族最高利益 B．中国的综合国力日益增强 C．“一国两制”已成为两岸各界共识 D．中国的国际地位不断提高 【答案】　A 【解析】　祖国统一大业是历史发展的必然，是大势所趋，应从海峡两岸人民和大陆两方面考虑，B、D只兼顾一方，而C是政策性原因，且不符合实际情况，故选A。 10．(2015·太原五中) 2015年1月1日是《告台湾同胞书》发表36周年。它的发表在国内引起巨大反响，被