2015新版人教版六年级数学下册整理和复习图形与位置教案.doc

复习课《用方向和距离确定位置》教学设计 执教： 第16课时 时间： 教学课题：图形与位置 教学内容：教材第94内容，练习二十第1---3题。 三维目标： 1、知识与技能：进一步培养学生的方向感与距离感，使他们能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述线路图。 2、过程与方法：经历交流、讨论、练习等学习活动，培养方向感和空间观念以及综合运用所学知识解决实际问题的能力。 3、情感态度和价值观：增强学生的空间观念并能解决日常生活中的某些问题， 培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。 教学重点：进一步理解和掌握确定物体位置的方法。 教学难点：培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话引入 揭示课题 教师谈话：同学们，生活中我们常常需要确定某个物体或地点的准确位置，例如：在旅行中寻找景点，在定向运动中找目标点。那今天这节课我们就一起来复习一下图形与位置。板书课题：图形与位置 回顾反思 唤醒旧知 1、出示情境图 北 ↑ 比例尺1:20000 提问：这是小明家所在的街区平面图，从中你得到了哪些数学信息？ 2、 提出问题和要求： 如果以学校为中心，你都可以用什么方法来确定其他地方的位置呀？请你先静静的想一想，然后和小伙伴商量商量，看哪组想到的方法多？ 3、集体交流： 谁来说说你们组的想法？ 预设1： 提问1：你能读懂他们组的想法吗？ （用方格纸上的数对来确定地点的位置。） 提问2：你能说说小明家的位置吗？ 提问3：你还想向大家介绍一下其他地点的位置吗？ 小结：用数对我们可以确定地点的位置。还有其他方法吗？ 预设2： 北 ↑ 提问1：你能读懂他们组的想法吗？（用方向和距离来确定位置。） 提问2：你能说说邮局的具体位置吗？ 提问3：你还想和大家介绍哪个地点的位置呀？任选一个说说。 小结：看来，用方向和距离同样也可以来确定地点的位置。 4、提升认识： 提问：通过刚才的活动，你有什么想和大家交流的吗？ 三、巩固练习 拓展提高 1、在右图中标出他们两家的位置。 小梅 小方 提问：1.比例尺1:20000是什么意思呀？ 2. 你能在图中标出他们两家的位置吗？赶快画一画。 （教师行间巡视，关注学习困难的学生；实物投影订正。） 3. 做这道题时，你想提示大家要注意点什么？ 2、在动物园示意图上标出各个场馆的位置，并填空。 提出要求：看谁完成的又对又快？完成的同学继续想一想： 你有什么经验和大家分享吗？ 四、全课总结 反思评价 提问：1. 回顾一下，今天这节课你有哪些收获和体会？ 2. 你还有什么疑问吗？ 五、作业：练习二十第3题。 个人调整意见 教学反思： 我家在学校北偏西30°约400m处。 我家在学校 正南方向约 300m处。 （1）动物园大门位于点（5，0），向北走100m到达熊猫馆。 （2）海洋馆位于点（ ， ），在大门 的 偏 约 m处。 （3）大象馆位于点（10，3），在大门 的 偏 约 m处。 （4）狮虎山到熊猫馆和大象馆的距 离相等，位于点（ ， ）。 （5）鹿苑位于点（1，8），向南走200m到达猩猩馆；科普馆与这两处距离相等，位于点（ ， ）。 设计一条参观路线，说一说。