94流体压强和流速的关系教学设计.doc

课题 流体压强与流速的关系 课时 第（ ）课时 二次备课 教学目标 知识与技能 （1）让学生初步知道流体具有流动性。 （2）了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。 （3）了解飞机的升力是怎样产生的 过程与方法 通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。 情感态度与价值观 （1）领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 （2）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 （3）培养学生的探究精神和创新能力，感悟科学时人类创造发明的基础。 教学重点 了解气体压强与流速的关系，并能解释生活现象 教学难点 对液体压强与流速关系的探究活动 教学准备 纸片、硬币、蜡烛、漏斗、乒乓球等 教 学 过 程 教学流程 教学内容及教师活动 学生活动 什么是流体 观看视频：飞机起飞 提问：什么是流体？ 观看流水和风车的画面 流体：具有流动性的___体和___体 实验：吹硬币比赛 在离桌边2－3cm的地方放一枚铝制硬币，在硬币前10cm左右用直尺或钢笔等架起一个栏杆，高度约2cm。在平行的方向用力吹一口气，硬币就可能跳过栏杆。 提出问题：流体的流速增大时，压强是增大、减小还是不变？说出你的观点。 二:探究探究活动方案： 实验探究：流体压强和流速　的关系 提出问题：流体的压强与流速有什么关系？ 猜想与假设： 设计实验并完成实验： 第一组方案： 1.将纸条一端贴近下嘴唇，用力向纸条上方吹气（如图），观察现象。 2.将两只点燃的蜡烛放在桌子上,两只蜡烛的距离大约是一个手掌的长度,对着蜡烛中间吹气,观察蜡烛的火苗向哪个方向摆动。 第二组方案： 1.将一张纸折成∩形平放在桌子上，用力向∩形纸的下方与桌面之间的空间吹气，观察现象。 2.把一根长10 cm左右的饮料吸管A插在盛水的杯子里，另一根吸管B的管口贴靠在A管的上端。往B中用力吹气，观察现象。 第三组方案： 1.用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。 2.在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球，然后从漏斗口向下用力吹气（注意：要持续吹气），并将托乒乓球的手指移开，观察现象。 实验结论：在气体中，流速越大的位置， 压强越_____ 演示液体压强和流速的关系 结论：在液体中，流速越大的位置， 压强越______。 三：应用 应用一：几十吨重的飞机为什么能够腾 空而起？秘密在于机翼。飞机的机翼的 截面可以看成是下图的模型。请你分析其原因。 应用二：在火车或地铁站台上，离站台 边缘1m左右的地方标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置上候车，请分析，为什么当火车驶过的时候，如果人站在安全线以内，即使与车辆保持一定的距离，也是非常危险的，为什么？ 应用三：如图所示，是喷雾器的原理示意图，当空气从小孔迅速流出，小孔附近空气的流速较大，压强 容器里液面上方的空气压强，液体就沿细管上升， 从管口中流出后，受气流的冲击，被喷成雾状。 应用四： 背景资料：1912年秋天，远洋航轮“奥林匹克”号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小船把“奥林匹克”的船舷撞了一个大洞。是什么力量驱使两船相撞呢？如图所示两船近距离并排行驶时将会_____，这是因为两船内侧水的流速____于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强______外侧水的压强的原因（选填“大于”、“小于”或“等于”）。 四：创新 创新一：有的跑车在车的尾部设计安装 了一种“气流偏导器”，它的上表面平直，底部呈弧形凸起，相当于一个倒置的翅膀（如下图所示），这主要是为了让跑车高速行驶时，车轮能更好地抓紧地面。请解释其中道理。 创新二：杜甫在《茅屋为秋风所破歌》 中写道“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。大风为什么能掀翻屋顶？ 创新三：草原犬鼠的“空调系统” 如右图是草原犬鼠的的洞穴，一侧的洞穴口是平的，另一侧是突起的，有的生物学家认为是犬鼠建造的瞭望台，你认为对吗？请你用物理知识解释这样建造 洞穴的道理。 回答问题 学生完成小实验 教学反思 板书设计 板1 板2 板3 板4 6