e的教学设计.doc

教学课题 《e》 课时数 一课时 教材分析 这篇课文给我们展示的是一幅美丽的白鹅戏水图，并配有一首有名的古诗。本课以“鹅”为情境来引导我们学习e这个韵母。联系“鹅”的读音，看看白鹅的倒影，很容易学会韵母e的发音。 骆宾王的诗歌《咏鹅》给学生创设了一个具体的语言情境，不仅能让学生通过诵读感受白鹅游水的情趣，而且能强化字母的认读。 最后要让学生自己动手给白鹅游水图填填颜色并添上几笔，这样能使学生兴趣盎然地学会字母，背诵古诗。 教学目标 1、1、学会单韵母ｅ，能读准音； 2、认读e的四声。 3、认清形，能正确书写； 4、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。 教学重点 认读e及e的四声； 正确书写e； 教学难点 认读e的四声 教具准备 教师：教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。 学生：《自主拼音本》或拼音卡片 板书设计 　é ě è 教学反思 在e的教学中，这节课，我教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，字形教学既重视和生活实际相联系，又采用了学生喜欢的编儿歌的方法，使学生准确地掌握了字母。 ?教学时我引导学生仔细观察边上的表音表形图，从音、形两方面入手，把音、形结合起来教学，学生比较容易记忆，学生也能较快地学会字母的书写。 ???  教 学 过 程 环节设计 说明或修改 一、创设情景，复习引入　　　1复习、ｏ。　　　　（出示课件1）拼音娃娃带小朋友来到拼音乐园做客，小朋友们，你看！拼音乐园的门口有两位老朋友在欢迎大家呢！嗨，小朋友们好！　　　　学生与拼音打招呼。齐读，男、女生分别读。　　　　欢迎你们来拼音乐园做客。　　　2认读、ｏ的四声，重点抽读二、三声。　　　　小朋友们，和他们一起来的还有他们的四位兄弟，和他们打打招呼吧！　　　　齐读、开火车读、抢读。　　　　二哥、三哥长得特别像，多读几遍吧！观察图画，学习读音，记字形　　　1（出示课件2）拼音娃娃带小朋友来到了池塘边，看看画面上有什么。它们在干什么？“白鹅”的“鹅”读一声该怎样读？　　　2今天拼音娃娃给大家介绍一位新朋友单韵母ｅ，看老师发ｅ这个音时，嘴巴是怎样的？(嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，声音响、长)　　　3小朋友们跟着老师叫叫这个新朋友的名字吧！　　　　　采取多种形式读。生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。　　　4看画面，字母ｅ像画面上的什么图形？(水中鹅的倒影)小朋友想想怎样记住这个ｅ。请小朋友给单韵母ｅ编编顺口溜。扁扁嘴巴ｅｅｅ，咧嘴微笑ｅｅｅ，白鹅倒影ｅｅｅ。学生当小老师教读。三、学习ｅ的四声　（出示课件3）新朋友ｅ也有四个兄弟，他们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？　　　1学生自主学习ｅ的四声。　　　　　小组合作学习，组内齐读，组长抽读。　　　2抽学生读，学生评议，教师相机指导。　　　3联系日常生活，教师引导用带调的ｅ组词。　　　　　é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。　　　4游戏巩固ｅ的四声。读卡片开火车。摘果子（课件出示：一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ｅ的四声，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地）。四、指导书写，注意姿势　　　1 学生观察ｅ在四线格中的位置。　　　（出示课件4）单韵母ｅ现在要回家了，我们送他回家好吗？你看，他已回到了家中，小朋友仔细观察他在家中的位置。(ｅ占中格，一笔写成，在中格一半起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔)　　　2（出示课件5）范写，边写边讲要领。生书空，再动笔写。3投影显示学生作品，师生评议，教师相机指导难点。五、读古诗，涂色添画　　　1师范读。　　　2看画面,师教读。　　　3齐读，男、女生分别读，比比谁读得更好。　　　4看画面上的鹅，说说句子。　　　5看画面背儿歌。　　　6小朋友们,你看,书上的这只白鹅没有色彩多逊色啊！没有伙伴,没有背景,多单调啊！赶快拿上你的笔给它涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富、更美丽！　　　7看看自己的画，再美美地背背这首古诗《咏鹅》。 作业设计 1、练读读e及e的四声。 2、正确书写e及e的四声。 渝北区第三实验小学校 教案设计