vb列表框方法教学设计.doc

基本信息 名称 列表框常用方法 执教者 课时 所属教材目录 教材分析 学情分析 教学目标 知识与能力 1、列表框的概念及应用，能说出列表框的功能。 2、熟练掌握列表框的常用方法，灵活应用知识解决实例；能用列表框处理简单问题。 过程与方法 学生通过分组合作讨论培养学生的探究精神，培养学生的合作精神，培养学生的创新意识，提高学生解决实际问题的能力 情感态度与价值观 培养学生在VB中正确使用列表框的习惯 教学重难点 重点 2、应用列表框显示并选择项目 难点 教学策略与 设计说明 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 学生独立思考后口答 全体学生对照实例默写列表框的属性，鼓励小组学生上黑板书写，复习昨天学习内容，师生共同修改酌情给小组计分，并就实例提出新问题引出今天的学习内容。 讲台上下学生默写列表框属性语句，同时对语句进行了修改。 起到了温故而知新的作用。 知识点及举例 指导学生通过自学教材怎样向列表框中添加列表项语句的功能、语法和应用说明，通过演示实例让学生直观地看到操作效果，演示完让学生到讲台练习验证，给小组计分。 学生自学了教材知识，观看了演示操作，实例操作验证了语句应用中的问题。 探索、研究 自学怎样删除列表框中列表项语句REMOVEITEM的功能、语法和应用说明，注意此语句中的NUMBER不能省略和ADDITEM语句中NUMBERR用法不同；通过演示实例让学生直观地看到操作效果，演示完让学生到讲台练习验证，给小组计分。 学生自学了教材知识，观看了演示操作，实例操作验证了语句应用中的问题 探索、研究 若把所有列表项都删除呢？引出列表框的清除所有列表项CLEAR语句，让学生上机把列表框所有列表项都删除，给小组计分。 学生自然想到了CLEAR语句，直观地看到清除了列表框中的所有列表项。 引导学生更深入探究，提高学生学习水平，学会发现规律并加以总结。 高考题型 这部分知识高考是怎样考我们的呢？展示高考题幻灯片，依次让学生分析高考选择题、回答答案，酌情给小组计分。 先让学生，后中等生会用培养学生能力 师生共同看第3个VB程序分析题，让学生独立推理2分钟，然后一、三排向后转，小组讨论。几分钟后，各小组依次报答案，答案正确的小组推举人讲解分析步骤，运行程序看结果，给优胜组计分，宣布今天的状元组。 学生小组讨论后发表观点并积极会用培养学生能力 课堂小结 2分钟 通过本节课的学习，你有什么体会和收获？本课涉及？ 布置作业 师切换幻灯片布置作业，下一步预习内容 板书设计 AddItem 方法——向列表框中添加列表项 第二组： 格式： List1.AddItem string [,number] 第三组： ②RemoveItem方法——删除指定列表项 第四组： 格式：List1.RemoveItem number ③Clea方法——删除列表框中的所有列表项 格式：List1.Clear ④ClS(清屏)方法——清除窗体或图片框中的图形或文字 格式：Object.Cls 教学反思 总体感觉这节课比较成功，课件做得比较简单，一共11张幻灯片，相当多的时间用来练习。课堂内容基本按四大块进行，分别是课前思考，知识点及举例，高考题型，课堂小结。课堂脉络清楚、重点突出，基本上是按照老师主导，学生为主体进行的，学生在老师的提示鼓励下，基本上能按要求发表自己的讲解并进行一些上机操作。相当多的学生能自告奋勇地站起来回答问题，课堂气氛比较活跃。但也存在一些问题： 学生回答问题时，普遍声音较小，表达自己的观点时，自信心不足，以后要逐步练习，培养学生的自信心。 第6、7张幻灯片例子不恰当，致使出现错误提示信息，其实换一个非常普通的例子即可，课前没有一个一个例子上机调试，以后应当注意。（课件已改） 讲课中出现了一个小错误，学生张少华操作中把SORTED设为TRUE（此时语句中应把NUMBER省略）list1.additem “河北旅游学院”此时的运行结果应该问列表项的排列是升序还是降序，不应该让他继续操作list1.additem “河北旅游学院”,1后再问升序还是降序，再问就是错误的，因为有了NUMBER（1）的格式，跟列表框的SORTED属性所导致的升降序就没有关系了，不过后来马上就纠正了。 讲课中少了一个环节，练习完ADDITEM方法后，应让学生选志愿（喜欢的学校），鼓励学生：一言为定，明年就上这个学校，当时一紧张，就把这个环节忘了。 列表框方法教学设计 临漳县职业技术教育中心 姚海芹