Unit5Lookatthemonkey教案.docx

第1课时教学设计 课题Unit 5 Look at the Monkeys教学内容 Let’s start Let’s chant A Let’s learn Let’s play本课题共 6 课时，这是第 1 课时。 教学三 维目标 知识目标1、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! It’s jumping ! The rabbit is running . 2、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming 能力目标能够听懂、说唱歌谣Koalas are sleeping 情感目标培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。教学重点掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。教学难点running和swimming的拼写。教学准备录音机、录音带、各种动物的词卡、Let’s learn部分的五张单词词卡。教学过程设计1、热身 教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’s do的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。 2、预习 （1）教师将“jump , walk , fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如: Jump like a rabbit , Walk like an elephant , Fly like a bird ，学生边跟读边做相应的动作。 （2）教师继续发指令，学生做动作。适时提问：What are you doing ? 引导学生回答： I’m jumping like a rabbit 。 教师在黑板上的jump后面加上ing , 呈现新词：jumping。同法引入walking 和flying 。 3、新课呈现 Let’s start 教师向学生展示本部分的挂图，问：What is the …doing?引导学生作答。 Let’s learn （1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说: I am a bird !I am fly ! The bird is flying 。引导学生说句子。 （2）教师出示walking 的词卡，说Look at the ..! What is it doing ? 引导学生回答：It’s walking . The…is walking。教师板书: walking ，引导学生拼读单词。 （3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：Look at the rabbit . What is it doing?引导学生回答：It’s jumping . The rabbit is jumping . 教师板书并知道学生拼读单词jumping。 （4）教师向学生展示Let’s learn部分的挂图，说：Look at this picture . What is the bird doing ? 引导学生回答：It’s flying . 同法操练其他的几个单词。 （5）引导学生看图说话。 （6）开火车拼写单词。 Let’s play （1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。 （2）同桌或四人一组做该游戏。 Let’s chant （1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。 （2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。 4、小结 请学生说一说这节课有哪些收获。 板书设计Unit 5 Look at the Monkeys Look at the tiger! It’s jumping ! The rabbit is running .作业设计制作四会单词词卡，并背会。 教学反思  第 2课时教学设计 课题Unit 5 Look at the Monkeys教学内容 A Let’s try Let’s talk Let’s play C Pronunciation 本课题共 6 课时，这是第 2 课时。 教学三 维目标 知识目标1、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中运用。 2、能够结合字母a和字母组合ar , sm ,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。 能力目标能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / It’s running / …”并能在情景中运用。情感目标注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。教学重点句型“What is she / it doing ? Sh