[牛津中小学英语网]2Bunit7CanIhelpyou.doc

学校： 年级：年级册（牛津苏教版） 学科：英语 课题：Unit Part B 教时：1 设计者：日期： 一、教学目标： 1. 能听懂、会说、初步认读jacket, dress, shirt 和 blouse 这四个服饰类单词，发音正确。 2. 鼓励学生用英语。 二、目标制定依据： 1．教材分析： 2．学生分析： 从学生的学习状态分析：关注不同层次的学生，通过小组活动、讨论等合作形式，让一些基础比较好的学生带动基础薄弱的学生，使他们在原有的基础上有不同程度的提高从学生的学习能力分析： Teaching procedure Procedure Teacher’s activities Students’ activities Purpose Pre-task 1.Greetings: Good morning, boys and girls! 2. Say a rhyme: Cold, cold, it’s too cold. Coat, coat, put on your coat. Hot, hot, it’s too hot. Skirt, skirt, take off your skirt. Good morning, Miss …! 2. Say a rhyme: Cold, cold, it’s too cold. Coat, coat, put on your coat. … To communicate with each other in English: Help Ss develop their interest in learning English. While-task Task 1 1．: Do you like…? What do you like? What do you have? pencil, bag, doll… Task 2 1. Show the picture or the things, such as: a coat, a T-shirt, a jacket, a dress, a shirt, a blouse T: Boys and girls, Look, I have some clothes. Do you want to know what they are? T: (show the T-shirt) What’s this? T: (show the shirt) Is this a T-shirt? T: it’s not a T-shirt. It’s a shirt. T: (show the blouse) Is this a shirt? 2. Look and guess T does a gesture and ask students to guess) 3 Read the new words and repeat. Ss: Yes, I do. / No, I don’t. Ss: I like … Ss: I have… Ss: Yes. Ss: It’s a T-shirt. Ss: No. Ss read the new words. Ss: It’s a blouse. Look at the gestures and guess 讨论学生喜爱的事物，用已学知识做铺垫，鼓励学生开口说英语，表达个人喜好。 让学生看动作，猜单词，变被动接受为主动参与，通过积极的思考，帮助学生记忆。 3. Post-task Task 3 Listen and show Look and stick 3. Show my clothes Listen and show Look and stick Show clothes 介绍自己的衣物，激起学生们想要交流的欲望。 Assignment Listen to the tape and repeat 3 times to your parents. 作业体现课内知识的巩固和课外的延伸性。 Design 反思重建 学校： 年级：年级册（牛津苏教版） 学科：英语 课题：Unit Part A 教时：2 设计者：日期： 一、教学目标： I help you?并会用I’d like…做出应答，语音语调正确。 能使用Can I help you?向顾客打招呼和询问，语音语调正确。 3. 培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 二、目标制定依据： 1．教材分析： 2．学生分析： 知识基础：学生I like…等，达到学以致用。 能力基础：年级学生能对获得的信息进行重组，所以本课重点是帮助学生生成和运用语