一年级语文上册三单元集体备课(印7份).doc

课题 备课人 执教者 授课时间 第 1 课时 6、静夜思 叶开贵 年 月 日 本期总第 　 课时 设计理念 联系学生已有的生活经验，引导反复朗读课文，读中理解、读中感悟。 课时教学 目标 1．认识4个生字，会写生字“思、疑、霜、故”，理解诗句。2．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。3．正确地诵读这首诗文。 重点难点 1、认读生字，写生字。 教学准备 生字卡 教学活动过程 个性化修改 第一课时 板书设计 教学反思 课题 备课人 执教者 授课时间 第 2 课时 6、静夜思 叶开贵 年 月 日 本期总第 　 课时 设计理念 联系学生已有的生活经验，引导反复朗读课文，读中理解、读中感悟。 课时教学 目标 1．感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。2．正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。 重点难点 感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。 教学准备 生字卡 教学活动过程 个性化修改 第课时 板书设计 教学反思 静夜思　　　　　　　　　 　李白　 　　　　　床前/明月/光，疑是/地上/霜。　　　　　　 举头/望/明月，低头/思/故乡。 课题 备课人 执教者 授课时间 第 1 课时 7、小小的船 叶开贵 年 月 日 本期总第 　 课时 设计理念 联系学生已有的生活经验，引导反复朗读课文，读中理解、读中感悟。 课时教学 目标 1、认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。2、正确地朗读课文。 重点难点 1、认读生字，写生字。 教学准备 生字卡 教学活动过程 个性化修改 一、音乐导入，激发兴趣。
　　小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲）　　你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）　　今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。
（齐读课题）
　　{ 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让孩子们轻松、愉快、主动地参与学习。}
　　二、读准字词，感知课文。　　同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划）　　谁能把课文读准，谁来展示一下？　　指名学生一行一行读课文。（注意正音）　　同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）

　　{一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。
} 　　三、自主探究，读懂课文。
　　小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。）　　你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。　　根据学生回答：　　板书“弯弯的月儿”　　“小小的船”　　理解“尖尖的”　　你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）　　用“弯弯的月儿”像“——”说话。　　
{这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充分体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、交流。}
　　让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）　　{音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。} 　　指导说话：我看见了（）　　我感觉（）
　　（学生自由畅说）　　{“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式帮助学生说话的完整性、规范性。} 　　在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句）　　四、生动表演，美读课文。
　　谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）　　谁能加上动作读一读？　　（学生自由准备）　　同桌互演互读　　齐读　　背诵
　　{ 通过挑战，自己加动作表演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表现欲、进取心。} 　　四、分析字形，指导写字　　说说有哪些生字？（口头组词）　　边范写边讲解书写要点，巡视指导。
　　学生练习
　　{ 低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。
} 板书设计 教学反思 课题 备课人 执教者 授课时间 第 2 课时 7、小小的船 叶开贵 年 月 日 本期总第 　 课时 设计理念 联系学生已有的生活经验，引导反复朗读课文，读中理解、读中