三年级语文《松鼠》教学设计.doc

教学基本信息 课题 课文《13.松鼠》 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 语文 学段： 小学中年级 年级 三年级 相关 领域 教材 书名： 九年义务教育小学实验教科书 语文 三年级上册 （北京景山学校编著） 出版社： 人民教育出版社 出版日期： 2009 年5 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 张超 北京市第一零九中学（小学实验部） 实施者 张超 北京市第一零九中学（小学实验部） 指导者 课件制作者 张超 北京市第一零九中学（小学实验部） 其他参与者 课文《13.松鼠》 教学设计 学校名称 北京市第一零九中学小学实验部 设计者 张超 学科（版本） 语文（景山版教材） 年级 三年级 章节 三年级上册第四单元 学时 两课时 教学环境 □一对一 □交互式电子白板 □普通√ □其他（请注明） 教学目标 知识与技能 1、掌握本课17个生字，18个新词。 2、了解松鼠的外形特点和生活习性，学习作者写作方式。 能力与方法 1、抓住重点词语理解课文，积累词汇。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段及喜欢的段落。 情感态度与价值观 通过学习本文，体会松鼠的可爱之处。 激发学生喜爱动物，保护动物的感情。 教学重点、难点 1、了解作者是从几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。 2、有感情地朗读课文。 学习者分析 本课的生字中，大部分生字学生已经认识。在教学时可挑出那些易写错的生字作为重点讲解。 松鼠每个学生都认识，见过，有的学生还饲养过松鼠。故理解本文不会太吃力。 本课学生第一次接触说明文，所以要给孩子渗透说明文的概念和说明方法。 教学资源 1、松鼠的资料、图片。 2、教学PPT课件。 3、松鼠的视频。 教学过程 教学环节 教学活动 活动设计意图 媒体资源的应用 教师活动 学生活动 课时一 激趣谈话，引入课题 梳理字词，整理感知 再读课文，梳理脉络 精读课文（第1自然段），深入理解体会 第一课时小结 课时二 前情回顾，温故知新 精读课文，深入体会（第2-5自然段） 写作方面分析 四、本课小结 师：上课之前，老师给大家出一个谜语，请大家猜一猜“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。” 师：对，就是松鼠。（出示松鼠图片）你认为松鼠是一种怎么样的小动物？ 师：今天我们一起来学习《松鼠》这一课，请齐读课题。 齐读提示，了解本篇课文的学习要求。 学习本课17个生字，16个新词。 了解作者从哪些方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。 学习作者描写小动物的写作方法。 请学生带着问题读课文，要求：读准字音，读通语句，思考松鼠给人留下的 最深的印象是什么？ 学生自主学习，读课文，边读边思考。 出示生字词，请小组同学领读。 字：指导生字笔画 褐 翘 词：理解重点词意 驯良 遮蔽 学生自由说说读完课文的感受。 请用书中的话来回答松鼠给人的印象。 （板书：漂亮、乖巧、驯良） 师：通过初读课文，我们了解到小松鼠是一种漂亮、乖巧、驯良的小动物，那么课文是从那些方面介绍松鼠这些特点的。 分组再读课文，想想每个自然段都写了什么？ 给课文分段 师：请你试着为这篇课文来分段。分成三部分。 先让我们来学习作者是如何细致描绘松鼠的外形特点的? 学生发言：说说作者的那个词句最吸引你？ 重点理解：嵌、 光滑得像搽过油！ 3、作者笔下一只活灵活现的小松鼠形象就让我们记住了，你说说作者是按照什 么顺序来描写的。 这样描写，体现了松鼠的哪个特点？ 根据文字提示，尝试背诵第一自然段。（配音乐） 师：这节课我们一起了解了松鼠，还重点学习了作者描写小动物外形的方