中学教育心理学试题3.doc

一、单项选择题(每小题1分，共20分)1．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（　　）A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳2．青年初期是世界观（　　）A．形成时期B．初步形成时期C．初步成熟时期D．成熟时期3．美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（　　）A．构造一种完形B．主动地形成认知结构C．形成刺激与反应间的联结D．对环境条件的认知4．教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用（　　）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。A．直接发生途径B．直接转化途径C．间接发生途径D．间接转化途径5．（　　）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。A．重组性B．顺应性C．同化性D．具体6．根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（　　）A．推理学习B．原理学习C．命题学习D．公式学习7．言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（　　）A．巩固与进一步概括动作表象B．标志动作并组织活动的进行C．改变动作方向D．外部言语转化为内部言语8．以下属于元认知计划策略的是（　　）A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己速度和时间9．“利用红色可以做什么”属于（　　）发散思维。A．用途扩散B．结构扩散C．方法扩散D．形态扩散10．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（　　）A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的11．关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?（　　）A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了。D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一12．掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（　　）A．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平13．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（　　）A．集体观念B．从众C．服从大局D．集体凝聚14．（　　）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A．信度B．效度C．难度D．区分度15．以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（　　）A．教师素质B．心理素质C．教学能力D．教育机智16．学习的主体因素，指（　　）A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境17．中学心理学的性质是（　　）A．自然科学B．社会科学C．兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主18．提出最近发展区理论的心理学家是（　　）A．维果茨基B．布鲁纳C．加涅D．桑代克19．布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是（　　）A．动作表象B．图像表象C．符号表象D．情感表象20．根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（　　）A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机 二、多项选择题(每小题1分，共l5分)1．教师在教育过程中主要涉及（　　）A．敬业精神B．专业知识C．职业素养D．教学风格E．专业技能2．自我意识的成分包括（　　）A．自我认识B．自我监控C．自我体验D．自我调节E．自我感觉3．学生具有三种最基本的内在动机，即（　　）A．探索内驱力B．好奇内驱力C．胜任内驱力D．互惠内驱力E．尊重内驱力4．要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（　　）A．改变学生的成败体验B．使他获得学习上的成就感C．改善学生的知识技能掌握情况D．弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺5．下列属于正迁移的是（　　）A．数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B．在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C．外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D．学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E．举一反三6．知识学习包括三个阶段，分别是（　　）A．知识的获得B．知识的保持C．知识的提取D．知识的遗忘E．知识的建构7．加里培林将心智动作的形成分为以下几个