2016年5月心理咨询师考试基础知识复习--社会心理学要点.docx

2016年心理咨询师基础知识考试--第二章 社会心理学知识（后附2012年5月-2015年11月社会心理学知识模块真题+答案）社会心理学诞生：1908年美国社会学家罗斯的著作《社会心理学》，英国心理学家麦孤独的著作《社会心理学导论》先后出版，被认为这两本著作的问世标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生孕育社会心理学的母体学科包括：心理学、社会学、文化人类学、哲学等社会心理学的研究对象和范围社会心理学定义心理学F．H．奥尔波特《社会心理学》研究个体的社会行为和社会意识的学科G．W．奥尔波特了解和解释个体的思想、情感和行为怎样受他人的现实的、想象的和隐含的存在所影响。实验法，揭示个体社会行为的依存条件，分析个体心理的变化过程社会学艾尔乌德关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础，以对人类反应、沟通以及本能和习惯行为的群体塑造类型的解释为出发点，研究个体的社会行为的心理学有赖于对个体在其中的历史的与社会环境的理解综合关于社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学社会行为人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统；习得、亲社会和反社会、人际合与竞以及群体决策行为等勒温（社心之父）1936：B=f (P，E)，B指行为，P指个体，E指个体所处情境，f指函数关系；个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果，要理解和描述行为，人和他所处的情境必须被看成是一个相互依赖的因素群社会心理社会刺激和社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动研究范围个体层面(个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学系等)人际层面（个体之间的相互作用，人际沟通、人际关系）群体层面（群体凝聚、群体心理氛围以及个体与群体的相互作用、社会影响等）社会层面（风俗、时尚、阶层、阶级以及民族心理特征、国民性等）霍兰德 阶段 时 间 特 点哲学思辨期（启蒙期）古希腊--19上半叶根据哲学思辨和社会准则来认识社会行为；对人性的哲学争论苏格拉底、柏拉图——社会决定（孔子）康德、卢梭——人本善（孟子）亚里士多德——生物决定马基雅维利、霍布斯——人本恶（荀子）经验描述期（形成期）19中叶--20初在观察基础上客观描述和分析，学术思潮包括（1.达尔文进化论；2.德国民族心理学；3.法国群众心理学；4.英国本能心理学；5.奥地利精神分析学派）实证分析期（确立期）20世纪20年代至今先驱是：美国学者特里普力特和德国学者莫德；从描述转向实证、从定性转向定量、从纯理论转向应用；20世纪340年代蓬勃发展：瑟斯顿（态度量表）、李科特、谢里夫（游动效应）、莫里诺、勒温；二战后，迅速发展，新特征：1.研究领域拓宽；2.理论向多元化发展；3.重视应用社会心理学的研究社会心理学简史遵循原则：1.价值中立原则；2.系统性原则；3.伦理原则研究方法：实验法是最广泛的方法观察法：1.自然观察（基本没有干预。方法的基础）；2.参与观察（身临其境，“内部”信息。减少负面影响。隐瞒身份）调查法（询问法）：1.访谈法2.问卷法：最普遍的方法之一；特点：标准化程度高，收效快。构成：题目、前言、指导语、问题及备选答案、人口学数据的记录、结束语、计算机编码；设计原则：目的性、全面性、非歧义性、非暗示性、适度规模原则档案研究法：也是一种调查法，是对历史资料的调查；1.优点：心理干扰小，适用于跨文化的比较研究和时间跨度较长的趋势研究2.缺点：工作量大，费时费力，分析数据难度较大；心理咨询就是档案法的应用。看待研究结果：不能任意地推广到现实情境中；要把握其局限和适用范围；结论的解释力较弱；“生态学效度”一直受到质疑社会心理学的主要理论流派：理论流派代表人物 基本观点社会学习论起源行为主义班杜拉沃尔特斯1963年学习机制：联想（经典的条件发射）、强化（正强化：奖赏；负强化：取消惩罚）、模仿；观察学习过程：1.注意过程、2.保持过程（是模仿发生的前提，依赖表象（童年早期形成）和言语编码（童年后期发展出来的）两种表征系统）、3.动作再现过程（是模仿学习中极为重要的环节）、4.动机过程（外部强化、替代性强化、自我强化）不足：1.忽视情境；2.忽视情绪和主观感受；3.忽视内在心理过程的分析社会交换论霍曼斯20世纪50年代末60年代初经济学的投入—产出的关系的视角研究社会行为；强调人们之间的互动是物质与非物质的一种交换；趋利避害是人类行为的基本规则；五个普遍性命题：1.成功命题：奖赏——重复行为；2.刺激命题：同刺激——同行为；3.价值命题：有价值——重复行为；4.剥夺—满足命题：个体重复获得相同奖赏的次数越多，该奖赏对个体的价值越小；5.侵犯—赞同命题：没有奖赏或受惩罚——愤怒，侵犯行为，有价值，反之，也有价值布劳社会交换关系是建立在互惠基础上人们自愿的活动，存在个