五四制新青岛版一年级下册备课第5单元带练习课的教案单元.doc

第五单元 小小存钱罐---人民币的认识 第1课时 总第23课时 课题：认识人民币 教学内容：教材41-42页。 教学目标： 结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系。 教学重难点：掌握元、角、分之间的进率关系。 教学准备：课件及各种面值的人民币。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 师：出示部分人民币样品，问：你们看这是什么？ 生：这是1元的钱， ……。 师：对，这些是钱，我们国家的钱叫做人民币，人民币的单位是元、角、分。关于人民币你都认识哪些，知道哪些？ 生：……。 师：今天你们带来了自己的存钱罐，看到自己的存钱罐你想知道什么？ 生：想知道存钱罐里存了多少钱。 师：画面上的小同学和你们一样，也想知道他的存钱罐里存了多少钱，（课件出示情境图，解读情境图。） 师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？ 二、合作探索，解决问题。 １、认识并整理人民币。 生：数一数存钱罐里的钱就知道了。 师：这么多这么乱的钱怎样数呢？ 生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。 师：这是个好办法，下面就开始整理吧！ 生：小组活动，教师巡视指导。 师：谁能将你们的整理情况给大家介绍一下，重点说说对于元、角、分你是怎样辨认出来的。 生：我们是将1元的放在一起，1角的放在一起，……、 如：这是1元的，正面有……，反面有……、、 教师根据学生对人民币认识的具体情况，有重点地引导学生从不同方面识别不同面值人民币。 2、回答存钱罐里存了多少钱 师：现在你能知道存钱罐存了多少钱？你们有什 么好的方法？ 学生先独立思考，然后在小组内交流想法，全班展示各组的方法。 教师小结：出示教材中的统计表，体会统计表的优越性，解决图中的小朋友存了多少钱。 3、开展人民币的兑换活动，掌握元、角、分间的进率关系。 师：（出示1元）将1元钱换成1角的，能换几角？ 学生操作并回答1元=10角 师：（出示1角）1角钱能换几分？ 通过交流得出1角=10分………、 三、巩固拓展，应用问题。 1、自主练习第1题。以活动化的形式进行人民币的兑换练习。教师也可以补充类似练习。 2、自主练习第2题。让学生独立计算，集体订正。关键让学生说说是怎样想的？为什么？ 3、限时作业：见同步32页1、2、3题。 四、课堂小结： 这节课，你学会了什么？ 五、板书设计： 人民币的认识 1角=10分 1元=10角 第2课时 总第24课时 课题：认识人民币练习课 教学内容：教材42-43页。 教材目标： 1．根据已有经验，通过猜、找、算总钱数、取等活动，加深对人民币的认识。 2．通过元、角、分之间的换算，进一步理解它们的十进制关系。 3．通过模拟购物活动，体验数学与日常生活的联系，感受数学的价值。 4．在实际教学中渗透初步的估算思想。 教学重点： 熟练掌握有关人民币的知识，能进行简单的换算和兑换。 教学难点： 元、角、分之间的换算和不同币值人民币之间的兑换。 教学过程： 一、复习导入 谈话导入：这几天我们学习了什么知识？（人民币）你已经了解了哪些有关人民币的知识？（学生说一说，教师根据学生的回答板书有关人民币的基本知识。）这节课我们运用人民币的这些知识进行练习。（出示课题） 二、基本练习 1、伸手指游戏 首先，我们来玩一个伸手指的游戏。请先听清楚要求：请你伸手指来表示得数，听到开始后再举手。（重点交流几题） （1）） 教学内容：信息窗二 人民币的简单计算。课本第44页 教学目标： 1、通过让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握元、角、分间的进率。 2、学习元、角、分间简单加减计算，培养学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力。 3、结合实际活动对学生进行思想品德教育。 教学重难点：元、角、分间的简单加减计算 课前准备： 1、全班分成几个大组每组准备好钱、零钱。 2、每个大组各选2名售货员。事先将物品分好类摆放在各组的桌上，各物品贴好单价标签。 3、讲好活动中应注意的问题： ⑴人人参加购物； ⑵购物时要注意文明礼貌； ⑶各组要抓紧时间购物，购完后不要玩手中的玩具，而要根据本组的购物情况，动脑筋提出问题。 教学过程： 一、创设情境。 谈话：今天，我们的教室变成几个小商店，每个商店里都有 2个售货员，同学们可以在各自的小商店里，随意购买你喜欢的物品，大家高兴吗？在活动开始之前老师提2个小小的要求，请仔细听好： （1）、购物时要讲文明懂礼貌。 （2）、先买到物品的同学请马上坐好，并根据自己买的物品提出数学问题。 二、实践购物，提出问题。 1、学生自由购物，独立提问题。（教师巡视指导） 2、组内交流购物情况。 现在根据你购物的情况，想一想，你能提出哪些问题，并把它说给小组的同学