五年级语文第六单元修改后教案.doc

中心学校 五年级语文 学科集体备课第六单元计划 时间 2015.11 备课教师 何丽娟 修改人员 教材 五年级语文上 单元 教材 分析 ?本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》，还有口语交际·习作以及回顾·拓展。《地震中的父与子》讲述了1994年美国洛杉矶大地震时，一位父亲在废墟中进过38小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让儿子买书。《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价，以及对孩子成长的影响。《学会看病》讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。1.认识本组的28个生字，会写25个生字，理解新词，并注意积累。 2.引导学生品味词句，继续培养学生理解含义深刻句子的能力。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，联系生活实际体验天伦之乐，感悟父母之爱，体会课文所表达的思想情感。 4.领悟本单元的课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 5.通过《地震中的父与子》课后的小练笔及习作，培养学生的想象能力和记事写人的书面表达能力。1.引导学生从课文的具体描述中感受父母对孩子的爱以及孩子对父母爱的理解。 2.读懂课文内容，抓住描写人物外貌、动作、语言的重点句、段，体会父母的爱以及孩子对父母的感激、热爱与崇敬之情。?3.用具体事件表达父母对自己的爱，抒发自己的真情实感。 ?17《地震中的父与子》??????????? 2课时 ?18《慈母情深》?????????????????1课时 ?19《“精彩极了”和“糟糕透了”》? 2课时 20《学会看病》???????????????????? 1课时 口语交际???????????????????????????? 1课时习作??????????????????????????????? 2课时 《回顾拓展六》?????????????????? ?1课时 　　2、有感情地朗读课文。 　　3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。 　　4、领悟作者抓住父亲外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学重难点 1、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。 2、领悟作者抓住父亲外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教学准备 课件 教学过程 个性修改 第一课时 　　一、课前播放汶川地震视频。 　　二、导入 　　这次汶川大地震，给我们国家、人们带来巨大的灾难，无数的生命在瞬间永远地消逝。在灾难中，我们看到了许多凭着坚强意志与信念生存下来的幸运儿，也看到了许许多多先人后已、为救护他人而牺牲的英雄。 　　其实，这样的灾难还很多。 　　1976年7月凌晨，我国唐山市发生7.8级强烈地震，24万人死亡，83万人受伤。 　　1999年2月，台湾发生历史上近百年来规模最大的一次地震，1700人遇难，3500人受伤。 　　1994年1月美国洛杉矶发生大地震，30万人受到不同程度的伤害，经济损失约300亿美元。面对这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。可就在这样一场灾难中，有一对父子却创造了神话般的奇迹。他们就是我们今天学习的主人公，请齐读课题——《地震中的父与子》 　　三、检查预习 　　（一）检查生字认读与课文朗读情况。 　　1、指名学生朗读课文，并随机正音，读错的生字顺势强调写法。 　　2、屏幕呈现含生字的重点句子，强化流利朗读的效果。 　　（二）这对地震中的父与子，到底创造了怎样的奇迹呢？ 　　1、请同学们快速默读课文，思考课文主要讲了一件什么事。 　　2、交流： 　　1994年，美国洛杉矶发生大地震后（杉、矶），一位年轻的父亲冲向学校寻找儿子（曼），在别人都感到绝望也没人帮助的情况下，他连续挖了38个小时，终于救出了儿子。 　　——渗透记事文章主要内容概括的方法：时间、地点、人物、事件（父与子分别做了什么，结果怎样） 　　3、如果让你用一个词形容这对父子，你会用哪个词？课文中用了哪个词呢？出示文章结尾段，并齐读： 　　——这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 　　四、细读文本，感悟父亲的了不起 　　（一）走近父亲 　　1、体会父亲的坚定 　　(1)从哪些地方可以感受到这对父子的了不起呢？这节课，让我们先走近父亲。请你默读课文3-12自然段，你从哪些语句读出了父亲的了不起？画出来，并在旁边写上你的体会。 　　(2)交流： 　　①“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，