五科学上册教案.doc

年级 五 年 级 科目 科 学 2012-2013 学年第 一 学期 课时教学计划 课题：第一课 根里的抽水机 第一课时 教学目标 科学知识 1.????? 了解根的形态。 2.????? 知道直根系和须根系。 3.????? 了解根的作用。 能力培养 1.????? 通过对植物根部的观察，学习观察的要点。 2.????? 通过探究根的作用，学习运用模拟研究的方法探究根的作用。 情感态度价值观 1.????? 认识神奇的植物世界，产生探索自然的欲望。 2.????? 培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。 重点难点 通过了解根的形态和作用等活动，培养学生细致观察的能力和运用模拟研究的方法。 ? 教学准备 完整植物的图片、不同根系的图片、根尖放大图片、不同环境中植物根系图及视频、废报纸、橡皮泥。 教学过程 一、情景导入 导入 出示课本图片。 同学们，你们见过叔叔阿姨种小树苗吗？为什么那些小树苗的根部都包着一些泥巴呢？ 问题 为什么要用泥巴保护根呢？根有这么重要吗？ 目的 联系生活中的情景，引出本课探究的主题。 ? 二、活动一：观察植物的根 导入 要了解根的作用，我们先来观察根的外形。 出示带根的草、白菜和葱的图片。 观察 各小组观察根的形态并记录其特征。 交流 各小组进行汇报与交流。 媒体 先阅读课本资料，然后看一段“植物的根系及其分布特点” 视频。 归纳 植物的根可分为直根系和须根系。 延伸 出示一些植物的根，让学生判断这些根分别属于哪种根系，理由是什么。 三、活动二：观察根系的分布 导入 出示大风吹，树枝摇的图片。 讨论 大树不容易被吹走的原因是什么？ 观察 出示一些树根1 树根2 图片，了解树根分布的情况。 思考 植物能牢牢地“站稳”在地面上，确实是根的功劳吗？ 四、活动三：扎根土壤的秘密 导入 能设计研究植物是如何扎根土壤的方案吗？ 分组讨论实验方案。 交流 各小组交流并完善实验方案。 实验 分组实验，填写实验表格。 交流 各组汇报实验现象。 归纳 根有固定植物的作用。 ? 五、活动四：毛茸茸的根尖 导入 出示根尖的放大图，介绍哪个部分是根尖，根毛长在什么地方。 观察 各组选择一种植物的根尖图片，观察并画出简图。 问题 你能用语言描述根尖的特点吗？ 猜一猜，这些毛绒绒的根尖有什么作用呢？ 六、拓展：不同环境里植物根 导入出示课本图中草原、沙漠里的植物根系示意图。 问题 草原、沙漠里的植物根系有什么特点？ 讨论 根据图片进行分析，为什么草原、沙漠里的植物根系会有这些生长特点呢？ 归纳 植物的根系生长特点与其生长环境有关。 草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土，也可以使自己牢牢地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往地下伸长，有的尽可能向周围扩大，既可以较好地固定自己，又利于自己充分吸收水分。 ? 七、小结? ?课时教学计划 课题 第二课 茎里的“运输网” 第一课时 教学目标 科学知识 1.? 了解茎的形态。 2.? 了解茎的一般结构。 3.? 探究茎的作用。 能力培养 1.? 通过观察茎的形态，进一步学习观察的方法。 2.? 通过探究茎的作用，初步培养学生的分析和判断能力，并尝试推理。 情感态度价值观 1.? 保持对植物的好奇心，产生继续探索自然的欲望。 2.? 能尝试用间接法实验来证明自己的猜想，培养崇尚科学的态度和实事求是的精神。 ? 重点难点 通过了解茎的形态和一般结构等活动，培养学生的观察方法和分析、判断能力。 ? 教学准备 变色花及其制作视频、不同形态的茎的图片、有断枝的图片、有关记录树干枝条的观察表。 ? 教学过程 一、情景导入 导入 出示课本插图。 问题 波波发现了什么？ 彬彬认为茎里流出来的汁液是根吸收来的水分，大家觉得有道理吗？ ? 二、活动一：水在植物体内的流动 导入 出示课前老师做的“变色花”（或课本图）。 猜想 花的红颜色是从哪里来的呢？ 观察 切开茎部，观察横截面。思考并记录。 引导 学生在进行实验时可能重点会放在花是否变色的现象上。教学时应及时引导学生关注引起这个现象的原因，引导他们发现茎能运输水分这一功能。 交流 各组汇报自己的看法。 媒体 播放“水分在植物体内的运输” 视频。 归纳 茎能运输水分。 引申 你会做一枝两色花吗？回家试做一朵两色花。 ? 三、活动二：探究茎的其他作用 导入 出示一些不同形态茎一 二 三 四 的图片。 讨论 植物的茎除了能运输水分外，还有什么作用呢？