人教版一年级下册数学认识人民币教案.docx

第五单元 认识人民币 单元教材分析 本单元主要是让学生认识人民币的单位元、角、分和它们之间的十进关系，认识现在流通的人民币的各种面值，会进行简单的计算。本单元的具体知识结构如下。 人民币是我国法定的货币，它是价值的一般代表，在人们的生活中起着重要的作用。在一年级学生已有生活经验和掌握100以内数的知识的基础上，认识人民币的目的有3个方面：一方面是使学生初步理解人民币的基本知识和懂得如何使用人民币；另一方面是使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系；还有一方面是为后面的学习，尤其是小数的学习作些铺垫。 教学目标： 1、使学生认识人民币的单位有元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2、认识各种常用面值的人民币，了解各人民币之间的关系，并会进行简单的计算。 3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受“元”、是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。 第一课时 认识人民币（一） 教学目标 1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握1元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 3、培养学生思维的灵活性和有序性。 教具准备 1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。 2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币1个，用胶布粘在一起。 学生每人一份配套的学具。 重难点： 认识各种面值的人民币 教学过程 一、复习 1．10十一是( )十，1个十有( )个一 2．一百有( )十十，一百有( )个一 3．2个十是（），5个十是( ) 二、新授 1．揭示课题 课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。(板书：认识人民币) 人民币的单位是元、角、分。(板书：元、角、分) 2．教学例1 教师：出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。 (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? 3．教学例2 (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。 (2)让学生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币？1角=10分 (3)出示10个1角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道10角和1元哪个多？哪个少?还是一样多？”推出1元＝10角。(板书：1元＝10角) (4)引导学生想一想：1元等于多少分? 三、巩固练习。 1、课本第53页“做一做”第1题。 2、课本第53页“做一做”第2题。 四、布置作业 1、填空。 (1)1张5角钱可以换（ ）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。 2、填空。 70分＝( )角3元＝( )角 8角＝( )分 10角＝( )元50角＝( )元20角＝( )元 3、买一本6元5角的书，下面哪种付钱方法最简便？ （1）6张1元，5枚1角； （2）1张5元，1张1元，5枚1角； （3）1张5元，1张1元，1枚5角。 4、买一个48元的书包，可以怎样付钱？写出两种。 第二课时 认识人民币（二） 教学目标 1、使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。 2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。 培养学生思维的灵活性和有序性。 重难点： 理解人民币的十进制换算关系 教学过程 一、复习 上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。 二、新授 1．教学例3。 出示2元、5元、10元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。 2．教学例4 教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。 (1)1张5元可以换几张1元? (2)1张10元可以换几张1元? (3)1张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张10元? (5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元? 三、巩固练习。 1、课本第54页“做一做”。 2、课本第55页第5题。 3、第56页第6、7题。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获? 补充练习 一、填空。