人教版二年级语文上册教案第六单元.doc

二年级语文第六单元教学设计 单元 教材 分析 第六单元主题：关爱他人。识字课用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比，《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》是讲一个孩子怀着一颗善良的童心帮助弱者的愿望；《日记两则》是讲城里人帮助贫困山区儿童读书的事，写出了浓郁的亲情.真挚的民族情.对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》.《赠汪伦》反映的是真挚的乡情与友情。《语文园地六》中的儿歌（《谁和谁好》）口语交际的话题（讨论怎样帮助残疾人）.展示台的内容（唱《爱的奉献》这首歌），均与本组专题有一定联系。1.认识本单元52个生字，会写38个生字。2.正确流利有感情地朗读课文，感受真情与真爱。引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢最习惯的方法识字。创设情境，感悟课文，获得美好人生体验有关爱他人的意识和感情。运用多种方法记生字，自主识字，增进交流，提高能力。创设情境，感悟课文，获得美好人生体验。 1.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 2.积累语言，学习使用标点符号，在朗读中体会不同标点符号的语气。知识与技能指导学生认识“科.亚.呆.始.猜.拴.逗”7个生字，能读准字音，认清字形。指导学生在田字格里正确书写“户.角.床.亚.周.病.始.张”8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。正确.流利.有感情的朗读课文，体会同学之间的真挚情意。 过程与方法尊重学生的主体地位，以学生为主，以读为主，让学生在读中理解课文，在读中体会情感，在读中受到教育。 情感.态度与价值观通过本课的学习，感受同学之间互相关心的可贵精神，使学生受到精神教育，懂得珍惜友情。 正确.流利.有感情的朗读课文，培养学生关心他人的美好品质。知识与技能指导学生在田字格里正确书写“户.角.床.亚.周.病.始.张”8个字。会用“可爱的”“高兴地”写句子。过程与方法让学生在读中理解课文，在读中体会情感，在读中受到教育。 情感.态度与价值观通过本课的学习，使学生受到精神教育，懂得珍惜友情。精读课文.理解感悟学习第一.二自然段。（1）指名读第一.二自然段，其他学生思考这个故事讲了谁？他怎么啦？ （2）指名反馈交流。了解“传染病”。 （3）指导朗读。 2.学习第三.四自然段 （1）自由朗读三四自然段，边读边思考：在科利亚的窗前出现了什么，这个奇怪的气球在科利亚的窗前做什么动作？ （2）反馈交流。 。 3.齐读第五自然段说说自己读懂了什么。  练习用“高兴地”说句子。 4.齐读课文。指名读第一.二自然段，其他学生思考这个故事讲了谁？他怎么啦？ 指名反馈交流。了解“传染病”。 感情朗读。 自由朗读三四自然段，边读边思考：在科利亚的窗前出现了什么，这个奇怪的气球在科利亚的窗前做什么动作？用欢快的心情读第四自然段。 齐读第五自然段说说自己读懂了什么。 用“高兴地”说句子。 齐读课文。体会文章表达的思想感情弄清课文一些难懂的词语。学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。读准字音，读通句子 （2）扩词，造句。 （3）重点点拨： 读：左右结构。 粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。 1.自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。 2.学生自由识记生字。 3.出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。 4.扩词，造句。 再读课文 1.在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。?? 2.抽生读课文。?? 3.齐读课文。 1.正确、通顺地读课文。 2.抽生读课文。?? 3.齐读课文。 四.布置作业1.读课文。 2.划出不明白的地方。学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。 1.请女生齐读第二则日记。 2.交流：阿英是个怎样的人？ 3.思考：阿英妹妹告诉我些什么？ 4.讨论：读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？ ? 学习写字 1.将生字卡片贴在黑板上。? 2.请学生用自己喜欢的生字组词。? 3.重点指导以下几个字：?“份”和“粉”：左边不同，右边一样。 学生观察生字，想一想写的时候注意些什么？ 完成课后练习 小黑板出示课后练习“看看写写”。 一个小朋友上台做，其余在书上做。 布置作业 写一篇日记 教学反思 课 题 25《古诗两首》 主备人 陈瑞林 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能 认识8个生字，会写6个字。背诵古诗。 二、过程与方法 有感情地朗读，背诵，体会诗中的真情实感。懂得热爱家乡，珍惜友情。多元理解诗意，有感情地诵读诗句，感受诗歌表达的真挚感情。有感情地朗读，体会诗中的真情实感。 孩子们，我们今天《回乡偶书》2.齐读课题。齐读课题。1.学生自由朗读